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特色办学 精细管理 示范带动 把教育办在学生心坎上许昌市第一中学作为许昌市教育的一个窗口，近年来认真贯彻落实科学发展观，以提高质量为根本，实施均衡教育和精细化管理，扎实开展教育教学研究，深化“高效课堂”建设，深入推进素质教育，全面提高教育教学质量，获得了社会各界的广泛认可和高度评价。 务实团队 示发展之范 　　科学发展观第一要义是发展。学校要发展，必须深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本的办学思想，促进人的全面健康发展，建立师生员工身心愉悦的物质和精神环境，构建和谐校园。 著名教育家陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论它的校长。”杨改莲校长始终用“做一个优秀的领跑者和服务者”要求自己：把工作做深、做细、做实，应该“行动至上”。学校的发展是靠做，而不是靠说。 正是杨校长对工作的执著、实干，使得这位“领跑人”的办学理念在实践中得到检验，“领跑人”的心智在创新中得到展现，“领跑人”的人生价值在实干中得到体现。也正是在她身体力行的带动下，许昌市一中的创建名校之路写满了“实干”二字。 实干，也是许昌市一中整个师资团队的真实写照。 许昌市一中的独特之处，就是有一支非常敬业、非常有能力、非常有办法的教育团队。这也是杨改莲校长引以为豪的地方。 学校为促进青年教师快速成长，每年都组织青年教师和骨干教师结成对子，通过传、帮、带对青年教师进行业务指导。为促进骨干教师与青年教师共同成长，学校实行教研组长领导下年级各科组长负责制，同一个学科内部“统一进度、统一备课、统一模式、统一点评”，以便教师之间相互交流、反思到位。 为树立教书育人的优秀典型，进一步推动教师专业化发展，许昌市一中还建立了首席班主任评选制度。去年，学校评出了首届三名首席班主任。今年，学校将把评选范围进一步扩大，除首席班主任外，还将评出首席学科教师、模范班主任和模范教职工。 许昌市一中在务实中打造出一支执行力强的团队，让学校成为上下联动的有机整体，为学校的可持续发展提供强劲的动力。 高效课堂 示改革之范 　　 课堂是教育改革创新的主战场，是促进教师专业化成长的平台，更是提升学生综合素质，特别是培养创新精神和实践能力的有效途径。 许昌市一中围绕建设“质量一中”的工作目标，加大常规教学管理力度和校本教研工作力度，促进教学质量的进一步提高。学校努力改进教师的教学方法，扎实开展“高效课堂”实验与研究，进一步加强教师备课和教研组活动，课堂教学的各个环节都精益求精。确立了突出学生在课堂上的主体地位，以小组形式进行学习，培养学生自主、合作、探究性学习能力的四环节高校课堂模式，即“预习展示――质疑探究――点拨提升――评价反思”，将45分钟内老师传授的知识量和学生学习的质量最大化。 模式只是一个框架，有模式并不意味着唯模式。在许昌市一中，虽然每位老师在课堂教学中都必须有“预习展示――质疑探究――点拨提升――评价反思”四个环节，但四个环节如何体现却因人而异。 许昌市一中向课堂要效益，扎实开展“高效课堂”，教学质量大幅提升。作为一所始建于1948年的老学校，在市直中学中招考试中，许昌市一中已连续6年夺冠。特别是2011年，该校共有10名学生进入市直前10名，32名学生突破600分大关，232名学生被省示范性高中正式录取，252名学生达到优秀生分数线524分的标准，占市区优秀率的33%。 此外，学校加大校本教研工作力度，努力营造浓厚的校本教研氛围，变以往教师单兵作战为兵团作战，通过教研活动、学术研讨、互帮互助等形式，以教学促教研，以教研促科研，以科研促质量，抓好教师专业理论学习，树立终身学习理念，开展教法学法研究，让教师成为科研型教师，搭建教研平台，提供资金支持，通过走出去、请进来等形式，开阔教师视野。 精细化管理 示质量之范 　　在精细化管理过程中，许昌市一中紧扣“一切为了学生发展”这一中心，将所有影响学生发展的因素都纳入强化管理的范畴，做到凡事有准则，凡事有负责、凡事有程序、凡事有监督，形成全面、全程、全员管理体系。 从2009年起，该校便形成了“科学精细化管理，创新科研型教育，培养个性化人才，办好示范性学校”的办学方针，不断深化教学改革，紧紧围绕“管理第一、质量第一、素质第一”的办学目标，全面开展各项检查评比工作，抓管理、抓质量、创名校。“人民满意学校”创建活动开展以来，该校从细化、量化、具体化、即时化、常规化这“五化”入手，将学校的执行力提升推向新的高度。 据介绍，在“五化”的要求之下，该校成立了以校长为组长的领导小组，领导小组下设8个执行组，分工明确，责任到人，保证每项工作、每个工作时间段、每个工作环节执行、督察、反馈、评估到位。在该校出台的《许昌市第一中学关于加强学校执行力建设工作实施方案》上，记者看到，