科学高等职业教育质量观之分析.docVIP

科学高等职业教育质量观之分析摘 要：高等职业教育正处于快速发展期，学校的数量和招生人数都已占据高等教育的“半壁江山”，已进入了大众化时代，但是在发展的同时出现了一些背离高职培养目标和高职教育本质属性的现象。提高教育质量是内涵建设的目的，是教育的永恒主题，高职教育必须把握质量的内涵、特点和要求，必须在正确把握高等职业教育的培养目标和本质属性的基础上，结合高职教育的现状和发展趋势，树立科学的教育质量观，否则我们的教育会舍本求末，会走入误区 关键词：高职教育；科学质量观；培养目标；高职教育本质属性 国际标准化组织所制定的ISO8402－1994《质量术语》标准中，对质量作了如下的定义：“质量是反映实体满足明确或隐含需要能力的特征和特征的总和。”可见，质量是相对某一产品或实体而言的。对教育而言“产品或实体”就是“人才”，是通过教育服务而培养出的“人才”。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出：“树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。”从中不难看出，教育质量最本质的要求就是满足“人的全面发展、适应社会需要”的程度 人们使用产品，总对产品质量提出一定的要求，而这些要求往往受到使用时间、使用地点、使用对象、社会环境和市场竞争等因素的影响，这些因素变化，会使人们对同一产品提出不同的质量要求。因此，质量不是一个固定