第二册——各种各样的花.docVIP

各种各样的花 一、教学目的 　　1.指导学生认识几种典型的花冠。 　　2.培养学生的观察能力——凭借感官观察花在颜色、形状、大小等方面的形态特征 　　3.使学生感受到花的美丽，培养学生热爱大自然的情趣。　　 二、教学准备 　　1.分组观察材料：鲜花（可以采集野花，也可以让学生从家里带一些盆栽花卉）。 　　2.挂图或投影片： 　　①各种各样的美丽的花。 　　②具有十字形、漏斗形、蝶形、蔷薇形花冠的花。　　 三、教学过程 　　（一）导入新课 　　1.检查学生带来的花。　　 　　通过观察美丽的花，使学生感受到花的美，引起学习关于花的知识的兴趣。 　　2.谈话：你们带来这么多花呀！真好看！你们知道这些花的名字吗？说一说。 　　3.出示挂图或投影片——各种各样的美丽的花。 　　4.谈话：你们认识这些花吗？它们漂亮吗？你最喜欢哪种花？ 　　5.讲述：这节课，我们就来学习一些关于花的知识，以及怎样观察花。 　　（二）学习新课 　　1.指导学生观察花　　 　　这一部分内容重点培养学生的观察能力，并通过观察使学生体会到花的多样性。至于观察的结果，即某种花是什么样的，并非是基础性的。　　 　　（1）讲述：各组分别观察一下自己带来的花是什么样的，例如花是什么颜色的，什么形状的，大小如何，有什么气味等。 　　（2）分组观察。 　　（3）汇报观察结果。 　　（让学生站起来，举起花，向全班学生汇报。首先说出花的名字，然后再说这种花是什么样的。每个学生汇报后，让其他学生评价一下观察的是否准确。） 　　（4）教师小结：通过以上观察，我们知道植物的花是五颜六色的，形状是多种多样的，气味也各不相同。总之，植物的花是各种各样的。 　　2.指导学生认识几种花冠的形状 　　（1）讲述：花的种类很多，要区分它们，就得对它们进行观察、比较，找出各种花的特征，其中花的形状就是辨认花的一个重要方面。 　　（2）认识喇叭形的花 　　①出示实物或图——牵牛花。 　　②观察：牵牛花的形状有什么特点？你能给这种花的形状起个名字吗？　　 　　首先通过观察典型的花明确这种花形的特征，然后再广泛联系实际，加深认识。 　　③讲解：牵牛花的形状像喇叭，所以人们把这种形状的花叫喇叭形的花。 　　④提问：还有什么植物的花形状是喇叭形的？ 　　（3）认识十字形的花 　　①出示实物或图——油菜花（或其他十字花科植物的花）。 　　②观察：油菜花的形状有什么特点？它有几瓣？从上面看，这4个花瓣构成什么形状？你能给这种花的形状起个名字吗？ 　　③讲解：油菜花有4个花瓣，这4个花瓣构成“十”字形，所以人们把这种形状的花叫做十字形的花。　　 　　让学生根据花形的特征给花形起名，在一定程度上重复了前人的认识过程，有助于培养学生的概括能力。　　 　　④提问：还有什么植物的花形状是十字形的？ 　　（4）认识蝶形的花 　　①出示实物或图——豌豆花（或其他豆科植物的花）。 　　②观察：豌豆花的形状有什么特点？这种花像什么？你能给这种花的形状起个名字吗？ 　　③讲解：豌豆花像一只竖起翅膀的小蝴蝶，人们把这种形状的花叫做蝶形花。 　　④提问：还有什么植物的花形状是蝶形的？（蝶形花的象形程序不如喇叭形、十字形那么典型，学生可能说不出。此时，教师可以出示一二种其他蝶状的花给学生看，以加深印象。） 　　（5）讨论：比较以上三种花的名字有什么特点：（形状像什么，就叫什么形。）　　 　　这项比较有助于学生发现给花冠命名法的特点。花冠的形状大部分是这样命名的。　　 　　（6）认识蔷薇形的花 　　①出示实物或图——桃花（或杏花、梨花、海棠花等蔷薇科植物的花。） 　　②观察：桃花的形状有什么特点？你能给这种花的形状起个名字吗？ 　　③讲解：桃花是五瓣的，有的同学给它起名叫五瓣花是有道理的。不过，其他形状的花也有五瓣的，所以只根据花瓣数起名还不行。像桃花这样的花很多，例如梨花、苹果花、海棠花、蔷薇花……植物学家给这种花起名时，不是按照它们像什么起名的，由于它们都与蔷薇花形状相同，便把它们称为蔷薇状的花。　　 　　对于桃花形状的认识虽然比较难，却是必要的，否则教学会有片面性，使学生以为花冠的命名都是用比喻的方法。　　 　　（三）巩固练习 　　1.讲述：这节课，我们观察了很多花，认识了4种花的形状，并且学习了怎样给花的形状起名字。 　　2.提问： 　　（先出示图，然后再问。） 　　①甘蓝花是什么形状的？（十字形） 　　②杏花是什么形状的？（蔷薇形） 　　③蚕豆花是什么形状的？（蝶形） 　　④倒挂金钟的花是什么形状的？（钟状）　　 　　第④个问题，考查学生能力迁移水平。　　 　　（四）布置作业 　　1.搜集各种花的图片。 　　搜集花籽，准备花盆。　　 四、教学参考知识 花冠的形状 　　花冠由花瓣组成，花冠有各种鲜艳的颜