让教育走向“生本“——我对生本教育的几点认识.pdfVIP

200 7年第 10 期 跳 碱界有 论 ~i N o . 10 ,200 7 ( 总第13 6期 ) T H E M O D E R N E D U C AT I O N J O U R N A L G en er l ,N o . 13 6 ·生本教 育研 究 · ti 教 育 走 向 “生 本 ” 一一我对生本教育的几点认识 李建 民 汇摘 要】现下素质教育的实施遭遇瓶颈，一线教育工作者对于如何全面提高学生素质 等方面的学理问题在现实实施 中感觉茫然无措。生本教育因其全面依靠学生，一切为了学 生，以现有的课程和教材为载体，以课堂为教育教学的主阵地，善于调动学生的兴趣和主 动精神而获得 巨大成功，为全面提高学生素质提供了可行性路径。 关【键词I 学生; 生本; 教育 [作者简介I 李建民，特级教师，广东外语外贸大学附属中学校长(广东广州，510420) 素质教育搞了十几年的光景 ，目前处于上不 立在比较扎实的基础之上。学生从6岁多人学，到 去 、下不来 的尴尬境地 ; 新课程改革也改了多年 18岁成人迈出中学校门，他们生命历程 中重要的 了，但成效如何，’也可谓是 “言者谆谆 ，应者寥 阶段主要是在学校和课堂上度过的，如何让他们 寥”。教育改革之路艰难 曲折，教育改革路在何 在课堂上学习的有效 ，学习的快乐 ，使他们各方 方? 当我们一线教育工作者感到迷茫之时，结识 面的能力得到培养 ，使他们的生命更有价值 ，更 了生本教育 ，真是 “众里寻她千百度 ，蓦然 回 加精彩 ，抓住 了这些 ，就是抓住了素质教育的核 首，生本教育，灯火阑珊处”。 心。也有人说 ，素质教育就是减压减负，让学生 一、生本教育找准了素质教育的阵地 ，抓住 学得不要太辛苦 ，要让学生学习的快乐 。的确 ， 了素质教育的核心 我们现在的学生学习负担过重 ，学习的很苦很 为什么要谈这个 问题 ，因为我发现有 的地方 累，普遍出现了厌学现象。但是，素质教育推行 在搞素质教育时，剑走偏锋 ，即脱离了课堂这个 到今天，上述现象为什么没有得到明显改观呢? 教育教学 的主阵地 ，脱离了现有 的比较科学 的课 原因可 以说有方方面 ，但我认为最关键 的是没有 程体系，回避了现有的比较公平的而且是 目前无 抓住事物的本质 ，没有找准事物的切人点。因为 法取代 的终端考试制度 ，结果，课堂教学的改革 学生的学业压力的背后是升学的压力 、就业 的压 被纯化，课堂多年来仍是老一套以教师为中心的 力和生存的压力，学校给学生减压了，家长就会 做法。所 以在教育界就流传有这样的调侃 ，说学 给加压，学生依然学得很苦很累，仍然快乐不起 校 “上午是应试教育，下午是素质教育”， “素 来。这种压力是客观存在的，是挥之不去的。同 质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”，许多素 时，学习本身就是既劳心又劳力的，不付 出辛勤 质教育的改革没有找准阵地 ，没有找准载体 ，没 劳动的学习是不会获得收获的。那么解决 问题的 有抓住实质，因而没有多少实际效果，更没有得 出路何在? 实际上，你看看学生在运动场上的表 到老师的支持 ，家长 的认可和社会 的承认 ，到头 现你就明白了，炎炎烈 日下，学生们在运动场上 来 ，都是 以失败或不了了之而告终。而生本教育