论思想品德课教学中学生积极心态的培养.pdfVIP

教学创新 论思想品德课教学中 学生积极心态的培养 蒋莱楠 浙江省诸暨市店口镇一中 成功学的始祖拿破仑·希尔说：“一个 2．中学思品课教学要着跟于学生发展 写小论文等 这样既增强了学生的学习积 人能否成功，关键在于他的心态。”学生积 的实际 极性，又较深刻地掌握了理论知识。 极的心态集中表现为乐学、要学、敢于苦 教师在了解学生兴趣的基础上，根据 2．动口，它是指上课时多给学生发表 学、善于巧学．学生消极的心态则集中表 不同的教学内容要求，大胆进行试验。如： 见解的机会．使学生参与到课堂教学中。 现为苦学、怕学，甚至弃学。教师要成功地 可读性强的内容可采用自学指导法：理论 组织形式有：小组讨论、集体讨论或个人 完成教学目标，不仅要使学生明确“学什 性强的内容侧重讲授法；和现实紧密相联 评述等．多种活动合理组合．让课堂焕发 么”、“怎样学”，更要重视培养学生积极的 的内容可采用辩论法．或由学生调查采访 活力。 心态。 后运用讨论法：时事性强的内容除采用发 3．动脑，它是指教师采取多种方法最 一 、 更新教学观念——培养积极 现教学法外还可采用评论法。通过不同教 大限度地调动学生的积极思维。表现在： 心态的前提 学方法和学习方法的综合运用．发展学生 教师针对教学要求设计一系列问题引导 培养学生积极的心态，其实质是要唤 的逻辑思维、辨别是非、发现问题、解决问 学生探求；启发学生针对具体问题设问； 醒学生的主体意识，诱发学生的内驱力， 题等能力。 采用形象化的厕面使复杂问题简单化等 引导学生变“要我学”为“我要学”．变“学 (二)民主平等的教学观 等。如：怎样正确理解和认识“我国社会主 会”为“会学”，使之成为学习的主人。培养 教学过程是一个师生之间、生生之间 义初级阶段”这个问题，教师可将其分为： 学生积极的心态，首先要求教师树立正确 多边活动的互动过程。为此，教师必须摒 ①社会主义初级阶段的基本特征是什么? 的学生观、教学观 弃居高临下的教学观念，树立民主平等的 ②社会主义初级阶段包括哪些含义?③现 (一)以人为本的学生主体观 教学观。没有学生参与的教学活动，只会 阶段我国还处于社会主义初级阶段的原 学生是学习的主体．又是自身发展的 形成封闭、呆板，没有主动性、创造性的学 因是什么?④正确认识我国社会主义初级 主体。培养学生积极的心态，教师要改变 习氛围，学生只是盛载知识的容器。为使 阶段的基本国情有什么现实指导意义?通 过去“唯教师主体观”的教学观念，必须充 学生在教学中学有所获。学有所得，教师 过层层深入的设问．加深学生对知识的理 分尊重学生的主体性和潜能，在教学中树 要善于调动学生多种感官，使学生动手、 解和认识 立以人为本的学生主体观。 动口、动脑积极参与教学过程，变单向交 (三)惜时、高效的时间效益观 1．中学思品课教学要着跟于学生的需 流为双向交流。 教学实践中，经常可以见到这样的现 求实际 1、动手．这是在教师指导下使学生动 象：学生已懂的，教师还在反反复复地讲； 教师必须了解自己的学生，包括学生 手操作参与教学过程。表现在：课前引导 学生已会的．教师还在不厌其烦地练；可 的心理特点、学生原有的知识结构以及学 学生根据教学内容搜集教学资料及相关 说可不说的话，教师还在津津有味地说， 生的能力程度；同时教师要寻找学生学习 材料，课后进行知识整理、小论文撰写等。 甚至于拖堂．占用学生课外时间等。市场 的