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最后一课 都德 第一关 字词识记 温故知新 第二关 课堂检测 查缺补漏 天气那么暖和，那么晴朗。 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。 文中画线的句子是 环境 描写。作用是 “天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；”是自然环境描写，反映了小弗朗士无忧无虑、天真幼稚的心理状态，与下文人物的悲伤、痛苦以及庄严、悲愤的气氛形成强烈的反差；“锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练”暗示了社会环境，交代故事发生的时代背景。 问题一 他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 问：这段话采用了哪种修辞方法？你是如何理解这段话的？ 问题二 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 问：划线句子的含义是什么？ 问题三 韩麦尔先生站起来，脸色惨白，哽咽得说不出话来。 问：表现了他怎样的心情？ 第三关 拓展延伸 触类旁通 关于爱国的名言或古诗词 天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 ——陆游为中华崛起而读书。 ——周恩来 我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。 ——邓小平 学以致用： 请同学们根据本课所学的小说阅读方法，完成基础训练37页课外阅读《木笛》。 * * 情节： 环境： 人物： 小说的中心，反映文章主题(小说的人物描写包括：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写） 故事的（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声） 自然环境和社会环境 小说的三要素 一、上学路上 二、上课之前 三、最后一课 四、宣布下课 以时间推移为顺序按情节发展可把文章分为： （1-6） （7-10） （11-23） （24-29） 开端 发展 发展 高潮、结局