河北省承德市高中数学 第二章 随机变量及其分布 2.4 正态分布学案（无答案）新人教A版选修2-3.docVIP

正态分布 学习目标 通过实例了解正态分布的意义和性质，借助于图象掌握正态分布的性质． 教学重点：正态分布的特点及其应用． 教学难点：正态曲线的特征、正态分布的应用 方 法：自主学习 合作探究 师生互动 一预习导学 1．称函数φμ，σ(x)＝ e－，x∈(－∞，＋∞)的图象为__________________，简称__________，其中μ和σ(σ0)为参数． 2．一般地，如果对于任意实数ab，随机变量X满足 P(ax≤b)＝__________，则称X的分布为__________． 正态分布完全由参数μ和σ确定，因此正态分布常记作N(μ，σ2)． 注意：①参数__________是反映随机变量取值的平均水平的特征数，可以用样本均值去估计；__________是衡量随机变量总体波动大小的特征数，可以用样本标准差去估计．把μ＝0，σ＝1的正态分布叫做标准正态分布． ②正态分布是自然界中最常见的一种分布，许多现象都近似地服从正态分布．如长度测量误差、正常生产条件下各种产品的质量指标等． ③一般地，一个随机变量如果是众多的、互不相干的、不分主次的偶然因素作用结果之和，它就服从或近似服从正态分布．3．正态分布的特点是：单峰性、对称性、正态曲线与x轴围成的平面图形面积为1. 正态曲线f(x)＝e－，x∈R有以下性质： ①曲线位于x轴__________，与x轴不相交； ②曲线关于直线_________对称； ③曲线只有一个最大值，在x＝_____处达到最大值； ④曲线与x轴之间的面积为__________； ⑤当σ一定时，曲线的位置由μ确定，曲线随着μ的变化而沿x轴左右平移，如下图． ⑥当μ一定时，曲线的形状由σ确定．σ越小，曲线越“高瘦”，表示总体的分布越集中；σ越大，曲线越“矮胖”，表示总体的分布越分散，如下图． 4．3σ原则 正态总体几乎总取值于区间(μ－3σ，μ＋3σ)之内，而在此区间以外取值的概率只有0.0026，通常认为这种情况在一次试验中几乎不可能发生． 若X～N(μ，σ2)，则对任意实数a0，有 P(μ－aX≤μ＋a)＝f(x)dx. 特别地，当a＝σ，2σ，3σ时有 P(μ－σX≤μ＋σ)＝0.6826， P(μ－2σX≤μ＋2σ)＝0.9544， P(μ－3σX≤μ＋3σ)＝0.9974. 二 典例分析 例1把一条正态曲线C1沿着横轴方向向右移动2个单位，得到一条新的曲线C2，下列说法中不正确的是(　　) A．曲线C2仍然是正态曲线 B．曲线C1和曲线C2的最高点的纵坐标相等 C．以曲线C2为概率密度曲线的总体的期望比以曲线C1为概率密度曲线的总体的期望大2 D．以曲线C2为概率密度曲线的总体的方差比以曲线C1为概率密度曲线的总体的方差大2 跟踪训练： 关于正态曲线性质的叙述： (1)曲线关于直线x＝μ对称，在x轴上方； (2)曲线关于直线x＝σ对称，只有当x∈(－3σ，3σ)时才在x轴上方； (3)曲线关于y轴对称，因为曲线对应的正态密度函数是一个偶函数； (4)曲线在x＝μ时，处于最高点，由这一点向左、右两边延伸时，曲线逐渐降低； (5)曲线的对称轴由μ确定，曲线的形状由σ确定； (6)σ越大，曲线越“矮胖”，σ越小，曲线越“高瘦”． 上述说法正确的是(　　) A．(1)(4)(5)(6)　　 B．(2)(4)(5) C．(3)(4)(5)(6) D．(1)(5)(6) 例2 设X～N(5,1)，求P(6X≤7)． 跟踪训练：某人从某城市的南郊乘公交车前往北区火车站，由于交通拥挤，所需时间(单位：分)服从X～N(50,102)，求他在时间段(30,70)内赶到火车站的概率． 例3 (2015·河南八市质量监测)某市在2015年2月份的高三期末考试中对数学成绩数据统计显示，全市10000名学生的成绩服从正态分布N(115,25)，现某校随机抽取了50名学生的数学成绩分析，结果这50名同学的成绩全部介于80分到140分之间．现将结果按如下方式分为6组，第一组[80,90)，第二组[90,100)，……第六组[130,140]，得到如下图所示的频率分布直方图． (1)试估计该校数学的平均成绩(同一组中的数据用该区间的中点值作代表)； (2)这50名学生中成绩在120分(含120分)以上的同学中任意抽取3人，该3人在全市前13名的人数记为X，求X的分布列和期望． 附：若X～N(μ，σ2)，则P(μ－σXμ＋σ)＝0.6826，P(μ－2σXμ＋2σ)＝0.9544，P(μ－3σXμ＋3σ)＝0.9974. 跟踪训练：某年级的一次信息技术测验成绩近似服从正态分布N(70，102)，如果规定低于60分为不及格，求： (1)成绩不及格的人数占多少？ (2)成绩在80～90间的学生占多少？