《提醒幸福》教案1.docVIP

《提醒幸福》教案 教学目的1.理解文章大意,理清文章的脉络,理解文章的主旨.2.懂得什么是幸福,从而珍惜幸福,享受幸福.教学重点:?理清文章思路.教学难点?:体会作者在文章中希望人们更多地享受幸福,珍惜幸福的感情教学过程:一,导入新课:在黑板上画半怀水,假设这是同学们所拥有的事物,请用语言叙述出来.有这么个笑话,从前有个老婆婆,她有两个女儿,小女儿开伞铺,大女儿开染访.天晴了,老婆婆要着急,因为小女儿的伞卖不出去;天下雨了,老婆婆又要着急,因为邓个开染坊的女儿会晒不干布.后来有人来对老婆婆说:\你真是幸福啊,天晴了,你的大女儿赚钱,天阴了,你的小女儿能赚钱,你真是幸福的老婆婆呀.\老婆婆自己一想还真是这么回事,于是开始天天快乐了.本来觉得很伤心的事,换个想法就不同了,你生活中有没有这种事?2,你想老婆婆的忧虑有道理没有?她的快乐是不是源于别人的提醒?答案不要统一,忧虑当然也有道理.但快乐确实是源于别人的提醒.3.总结:可见,生活中确实有必要提醒自己及时享受幸福,不要让幸福从自己的身边跑掉.这个道理有位女作家用很漂亮的语言说出来了,就是今天我们要学习的《提醒幸福》.二,阅读课文,理清文章脉络;1.自由朗读课文.2,理解文章内容——为文章划分层次.提示的内容:A作家说人们总是习惯在提醒中过日子,这种提醒有效没有?——显然,作家说多半没效,这到了第几自然段?应该是到第9自然段.B.作家说了很多幸福是什么,最后则说要\激情地享受每一天\,举了\春天\时应该怎样,\幸福\时应该怎样,还有那些\所以\打头的段落,当然也是\享受幸福\,更应该放在一起.将课文简要地分为三节,1到9自然段为第一节,IO到25自然段为第二节,26到最末为第三节.也可以把文章最末一段划出来当第四节.三,学习课文第一节的内容,围绕以下问题思考.1,\提醒\本来是什么意思?这里又是什么意思?理解:\提醒\本来是从旁指点,促使注意之意.让学生对照自己的生活比较,会发现作家讲得还真是那么回事,\提醒\确实老跟着不好的东西,跟那笑话里老婆婆的被提醒不同.2,作家说的\良宵\与\风暴\各比喻了什么?如果把这种形象化的说法换成直接说理,那又有什么样的结果?,理解:答案可以不求一致,但要理解\良宵\是比喻好的,美的,幸福的东西,\风暴\则恰恰相反.不能想象换了以后成什么样子.我们经常所说的\文采\就在这些地方.3,我们习惯于\提醒灾难\的结果是什么?找出关键的词语和句子.词语:忽略,枕戈待旦,祈盼,辜负,姗姗?怅然句子:①灾祸似乎成了提醒的专利,把提醒也染得充满了淡淡的贬义②看得见的恐惧和看不见的恐惧始终像乌鸦盘旋在头顶.总结:这些习惯中的提醒,使我们懊丧,错过了应享受的快乐和幸福.从此,我们应该更多地注意幸福,提醒幸福.四,仔细阅读第二节的内容,1,看作者对\幸福\是怎样解说和定义的.A避去苦难之后的时间是什么?--那就是幸福啊!?B幸福是一种心灵的震颤C.幸福就是没有痛苦的时刻.D.幸福常常是朦胧的,很有节制地向我们喷洒甘霖.E.幸福绝大多数是朴素的.F.幸福不喜欢喧嚣浮华,常在暗淡中降临.G.贫困中相德以沫的一块糕饼,患难中心心相印的一个眼神,父亲一次粗糙的抚摸,女友一个温馨的纸条……这些都是千金难买的幸福啊.H.幸福有时会同我们开一个玩笑,乔装打扮而来.J.幸福有时很短暂,不像苦难似的笼罩天空.K.苦难的体积庞大,幸福可能只是一块小小的矿石.但指针一定要向幸福这一侧倾斜,因为它有生命的黄金.I..幸福有梯形的切面,它可以扩大也可以缩小,就看你是否珍惜.(这句话要用数学知识解说一下.)2,幸福到来的时候,我们充分享受幸福就行了,为什么还需要提醒呢?找出关键的词语和句子来体会.词语:谆谆告诫?无足挂齿?南辕北辙?标本句子:①灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟,时而相傍相依,时而南辕北辙.②幸福是一种心灵的震颤,它像会倾听音乐的耳朵一样,需要不断的训练.③人们常常只在幸福的金马车已经驶过去很远时,拣起地上的金鬃毛说,原来我见过她.④人们喜爱回味幸福的标本,却忽略幸福披着露水散发清香的时刻.总结:幸福稍纵即逝,我们要提醒,警觉,还要有敏感的心灵来感受,作者说得多么形象生动!五,围绕以下问题,学习第三节1,什么是幸福,怎样才能享受幸福呢?请同学们齐声朗读\幸福常常是朦胧的……完\,勾画出下列语句来认真体会作者认为应该如何享受幸福.词语:悄悄地扑面而来,平和之心,朴素,在暗淡中降临,乔装打扮,茸茸的绿意,香喷喷的面包,不要踌躇句子:①幸福有梯形的切面,它可以扩大也可以缩小,就看你是否珍惜.②我们要提高对于幸福的警惕,当它到来的时刻,激情地享受每一分钟.③幸福并不与财富