中职数学基础模块上册（人教版）教案：弧度制.doc

中职数学基础模块上册（人教版）教案：弧度制 5.1.2 弧度制 【教学目标理解弧度制的概念． 角弧度之间一一对应关系教学重点弧度制的概念掌握弧度角度的换算教学难点弧度制的概念教学方法教学过程复习初中学过的角度制． 师：初中学过角度制，1度角是怎么定义的？ 生：．且1°＝60′，1′＝60″． 师：在数学和其他科学中我们还经常用到另一种度量角的单位制——弧度制 复习角度制． 1. 弧度制的度量单位—— 1弧度的角．(1) 弧长与半径的比值 等于一个常数，只与 ( 的大小有关，与半径长无关 （2）定义：等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做1弧度的角；弧度记作 rad．2．角度与的．周角＝360°＝＝2π rad，即360°＝2π rad． 平角＝180°＝π rad， 即180°＝π rad．1°＝rad0.017 45 rad， 1 rad＝()(57.30°＝57(18( ． 由此得到 n° 与 ( rad 的公式： (＝ 或者 n°＝( ·（）° 特殊角的弧度数与角度数的互化见教材 P 13对应值表． 把67(30( 化成弧度． 解 67(30( ＝（）(67(30( ＝ rad ＝ rad． 练习教材P13A组第2题 把 rad化成度． 解 rad ＝（）( ＝108°． 练习教材P13A组第34题．用计算器°，168°，－8°； （2）1.2 rad，5.2 rad． 解 3．弧长公式． 由l与半径r的比值等于所对圆心角α的弧度数(正值),即 α ＝，得到 l＝ α·r所对的圆心角为60°，径5 cm，求长 l． 解 因为60°＝所以l＝ αr＝5≈5.2. 即的长约为5.2 cm. 教师引导学生考察圆心角、弧长和半径之间的关系： 如图，两个大小不同的同心圆中圆心角为(，设( = n°，则 l＝n ， l ＝n ， 由此， ＝＝n ． 所以，对于任何一个圆心角(，所对弧长与半径的比值是一个仅与角( 的大小有关的常数． 这就启示我们可以用圆的半径作单位去度量弧． 师举例：若所对的弧长l＝2r，那么圆心角的弧度数就是2 rad； 若所对的弧长l＝3r， 那么圆心角的弧度数是多少？生：3 rad若所对的弧长就是l， 那么圆心角的弧度数是多少？ 生：rad 师：圆的周长所对的圆心角是多少弧度？ 生：圆的周长l＝2πr， 周角＝360°＝＝2π rad，即360°＝2π rad 师：180°等于多少弧度？90°呢？60°，45°，30°呢？ 得到特殊角的角度数与弧度数的换算．利用教材130的对应值表或者数轴来记忆特殊角的弧度数． 例1例2可由学生自己完成，教师只指导书写格式．练习练习方式： （1）教师说出特殊角的角度，学生说弧度； （2）教师说出特殊角的弧度数，学生说角度数． 通过说明同心圆中弧长与半径的比值是一个仅与圆心角α的大小有关的常数引入1弧度的概念． 由定义出发，让学生在教师的引导下自己探究得出角度制与弧度制之间的公式和弧长公式． 帮助学生熟记特殊角的弧度数． 熟练角的弧度数与角度数的互化． 在例4中，可加上求扇形的面积一问为课后 B 组第4题作准备． 本节知识点： （1）弧度制的定义； （2）角度与弧度的换算公式； （3）弧长公式． 必做题：教材P 13，A 组第6题B 组第12、3题选做题：教材P 13B组第4题 2 l l O r r ( 60( O A