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寻找源头活水 培养小学生写作习惯 　　摘 要：“不动笔墨不读书”，学生有了生活的观察与感受，要想化成文字表达思想，还需要语言的扎实积累。鲁迅先生也曾说过：“读书要眼到、口到、心到、手到、脑到。”对于小学生，读书时动笔是积累写作语言的一个有效手段 古人云：“少成若天性，习惯如自然”。培养良好的写作习惯对于提高小学生作文能力尤为重要。如何培养他们写作习惯呢？水清如许，尚需源头活水，培养学生的写作习惯需要从点滴做起 一、植根生活，有一双慧眼 “巧妇难为无米之炊”，作文也同样如此。学生写不好作文，“无材可用”是一个重要的原因。只有对生活认真体会，真切感悟才会有栩栩如生、情感真挚的文字灵动的呈现于习作之中。教室的窗台上，摆着好几盆花，它们是我们班级的一道美丽风景。我借此指导孩子们观察植物，根据其喜好告诉孩子们如何浇水，施肥，修剪。正因有了平日里的观察，学生们写起植物有板有眼，滔滔不绝。寒假归来，有的花已成枯枝败叶，无可救药。那盆吊兰虽然不像往日那样绿意盎然，可从泛黄的长叶中仍可感觉到它对阳光的眷恋，对水分的渴望。于是，几位同学组成了一个救援小组，一篇篇关于生命话题的作文也随之流淌于学生的笔尖。一位同事因我喜花，给了我一株不知名的花苗，我耐心地将其养大。后来，“奇迹”发生了，油绿而肥硕的叶子边缘，长出了一溜小小的叶片，竟能发出根系。只要稍微一碰，纤小的植株便如降落伞般悄然飘落，在母亲脚下的泥土扎了根。日复一日，居然也能慢慢长大。根据这一特点，我给这盆花起名为“落叶生根”，后来到网上一查，果然是此名。为了让同学们也能了解名副其实的“落叶生根”，我将其幼芽栽到班级的花盆中，从此，一篇篇观察日记又诞生了――《一株幼苗》《了不起的植物》《我爱你，落叶生根》《神奇的植物――落叶生根》…… 另外，教师还可倡导学生每天休息前把当天最难忘的经历或感受记上几句，如班级里发生的好人好事，我为妈妈过节，今天我生日等，使学生养成积累素材，勤于动笔的好习惯 二、热爱读书，藏一颗慧心 “不动笔墨不读书”，学生有了生活的观察与感受，要想化成文字表达思想，还需要语言的扎实积累。鲁迅先生也曾说过：“读书要眼到、口到、心到、手到、脑到。”对于小学生，读书时动笔是积累写作语言的一个有效手段。这里的动笔就是画一画，抄一抄。读书时，可以把自己认为优美的或能引起自己深思的语句画下来，如果能摘抄到一本专门的积累本上更加理想了。这好比是采星摘玉，沙里淘金，只要长期坚持，肯定会大有收获。一篇文章可能影响我们一生的思想，一段佳句可能令我们的表达妙笔生花，一首歌、一个笑话、一个小故事、一副对联、一段名言……像一朵朵鲜花在绽放。语文课本、课外书刊、电视广告、他人的一句话等都可能成为我们摘抄的来源。这样，孩子们再写作文时，便不会觉得江郎才尽了 三、增长见识，行一段长路 行万里路，如同读万卷书，这就是生活的魅力。生活是写作的源泉。小学生缺乏多姿多彩的生活，所以写作时只能“咬笔杆”。因此，我们应该让学生走出教室，走向大自然，贴近周边生活，激发学生热爱生活的情感，帮助学生了解生活，为学生作文积累第一手材料。如人教版语文三年级下册第一单元要求写家乡的景物，提起家乡，同学们都会感到无比的自豪、亲切。因为我们的家乡有广袤富饶的黑土地，有优美秀丽的净月潭，有中国第一汽车集团，有全国第二大的市内公园――南湖公园……家乡可供观赏的景物无可计数，那么，怎样写好这篇习作呢？从选材上讲，就需要写自己熟悉的，印象最深的一处景物，以点带面，突出家乡的特色。为了写好这篇习作，故地重游也无妨 兴趣是最好的老师。而游戏、实验、活动是最受他们欢迎的。因此，我组织孩子们扳手腕、吹气球、做贺卡、握鸡蛋;给他们做火柴棒跳舞、水上漂针、分离盐和胡椒粉的实验;和他们一起堆雪人、去农博园、游北湖……这既丰富了学生的生活，调节学生的学习，又激发学生的创造性思维。由此而写出的文章就更加真实、具体、生动，同时，逐步增强了学生的写作兴趣 四、大胆想象，插上美丽的翅膀 想象，让孩子们的思维插上了美丽的翅膀，他们可以参加森林里的小动物举行的舞会，可以穿上神奇的鞋子飞上天空，可以和同学们相聚二十年后的母校……因此兴趣是最好的老师。而游戏、实验、活动是最受他们欢迎的。因此，我组织孩子们扳手腕、吹气球、做贺卡、握鸡蛋;给他们做火柴棒跳舞、水上漂针、分离盐和胡椒粉的实验;和他们一起堆雪人、去农博园、游北湖…………有了我为学生创设的情境，学生便会在写作中感受到想象的快乐 总之，小学作文教学切不可忽视写作习惯的培养。作为教师要引导学生热爱生活，观察生活，主动为他们营造一种民主、和谐、充满激情与童趣的空间，这样，同学们的写作水平就能够不断提高 作者简介： 刘玉春，女，汉族，吉林长春人，长春市第一实验小