浅谈现代信息技术在提高高职学生英语听力水平中的作用.doc

浅谈现代信息技术在提高高职学生英语听力水平中的作用 　　摘 要：随着计现代信息技术和通讯技术的高速发展，以计算机和通讯技术为基础的教学模式也在飞速发展。在我国高职院校的英语听力教学工作开展过程中，现代信息技术的应用能够有效的提高英语听力教学的质量，从而提高英语教学水平。英语听力教学工作开展过程中，相应的教学模式单一，教学内容较为枯燥，不能调动学生的学习积极性，导致教学质量。现代信息技术的应用能够创设相应的教学情境，丰富教学课堂，从而激发学生的学习兴趣，提高英语听力教学的质量。文章主要以现代信息技术在提高高职学生英语听力水平中的作用为切入点，对现代信息技术在提高英语听力水平的应用进行分析，依据实际情况提出了相应的意见 关键词：英语听力；现代信息技术；策略分析 现代科技的发展，推动了各个行业的发展，并且现代信息技术已经广泛应用到各个行业中。尤其是在英语教学工作中的开展，能够为学生提供一个良好的英语学习环境。另外，还能有效的丰富课堂气氛，调动学生的学习积极性，从而能够提高教学质量 1 高职院校英语听力教学开展的现状分析 就现阶段来说， 在高职院校英语听力教学工作中， 教师依旧采用较为传统的教学模式，听力教材 + 听力磁带 + 听力习题，使得学生只能被动的接受知识，严重影响了学生的学习主动性，不利于学生思维能力的拓展，从而导致英语听力教学质量较低。另外，在高职院校教学工作开展过程中，由于院校的不断扩招，使得学生的数量也在逐渐增加，并且学生的英语水平参差不齐，教师在教学过程中采用的是大班授课的方式，不能满足不容学生的需求，就会对学生的心理造成一定的影响，导致学生不自信，不能肯定自己，本来正确的内容却出现了错误 英语教学质量的提高，需要具备一个良好的语言环境。但是在实际高职院校英语教学工作开展过程，班级人数较多，并且学生的个体差异较为明显，会产生一定的心理差异，甚至会出现一些抵触情绪，从而使得英语语言学习环境较差，不能达到良好的教学效果。另一方面，在教学工作开展过程中，所采用的教材难度较大，并且枯燥，甚至有些教学内容和实际英语语境相互脱节，生僻词语较多，严重打击了学生的学习自信心。由于学生英语水平的差异，使得学生对于英语听力中的一些连读、弱读等不能及时进行处理，同时，由于一些主谓宾等词的合理忽略等，严重影响了听力教学工作的开展。考试听力应用技巧不够，通常来说，高中英语听力考试工作开展过程中，相应的题目都存在一定的规律性，并且和课堂上、教材上的相关内容都存在一定的出入，学生只是停留在课堂教学的节奏上，相应的思维模式不能够满足考试的听力节奏，从而导致了英语听力成绩较为落后。另外，学生的文化背景对于英语听力的成绩也具有直接的影响。英语教学工作开展过程中，由于学生的人生阅历以及知识积累的程度不够深厚，不能全面的了解相应的知识，但是，相应的听力材料所涉及的内容较为广泛，并且文化底蕴较为深厚，严重影响了听力工作的开展。最后一点是学生的心理素质问题，一旦不能听清，心理就会使得着急，从而对自己不够自信，就不能达到良好的听力效果，并且还会使得学生丧失自信心，从而影响英语学习成绩 2 现代信息技术加强高职学生英语听力能力培养的作用 在高校英语教学工作开过程中，英语听力是英语教学工作开展的基础。我国经济的发展，使得我国国际地位也在不断提升，对于英语的使用频率在不断提升，因此，积极加强对英语听力的教学具有重要意义。在听力教学工作开展过程中，现代信息技术的应用， 能够打破传统教学工作中存在的弊端，构建良好的教学情境，使学生能够融入到实际的英语学习过程中，从而能够有效的提高教学质量。另外，教学工作开展过程中，教师可以利用现代信息技术播放一些相关的英语视频短片，构建一个良好的英语学习环境，能够提高学生的听力水平 3 现代信息技术在高职英语听力教学中的应用 1.教学活动的多元化 （1）听力教学引入 人们接触新事物都需要一个过程，对于高中听力也说亦是如此。教师只有在教学工作开展过程中，应该事先将相关的听力内容透露给学生，使得学生明确相应的重难点。听力引入主要的目的就是将学习中的一些生单词、不常用的词语挑选出来，同时，还要明确相应的文化背景等相关知识，留给学生足够的时间，让学生积极的进行思考，才能从根本上保证听力教学工作的质量 （2）分层完成听力任务 在准备工作完成以后，教师应该积极的进行分层听力教学。在实际工作开展过程中，教师应该积极的依据教材的相关内容，从从易到难、逐个完成，这样不仅能够提高学生的听力成绩，而且还能保证学生能够掌握听力的技巧。如果相关的听力材料较长，教师组织多听几遍，才能达到良好的听力效果 例如：The holiday once had a religious significance