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生命科学竞赛活动在大学生创新能力培养中的作用 　　摘要：生命科学竞赛是培养大学生创新能力的有效途径，其选题切合实际，能够激发学生理论联系实际的创新热情；原始实验记录、论文、PPT制作和答辩多项内容的综合评分制度能够有效提高学生综合能力；开放高端科研实验室有助于开拓学生视野和提高实际操作能力 关键词：生命科学竞赛；创新能力；高端科研实验室 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）02-0082-02 一、前言 创新人才是当今世界关注的焦点，是一个国家发展的原动力，各国都在积极探索创新人才培养的有效途径。我国的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》明确指出：要着力提高学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。浙江省大学生生命科学竞赛（以下简称学科竞赛）迄今已成功举办了6届，吸引了大批浙江高校本科生参与，2014年全省有2000多名本科生报名参赛，极大提高了大学生的创新实践能力。我校积极鼓励师生参与学科竞赛活动，从师资、经费和设备等方面不断加大投入力度，将医学与生物学两大学科进行融合，以科研实验室和教学实验室为实训基地，使学生既能熟悉现代生物学技术又能熟悉医学基本理论，从分子、细胞、组织和器官的不同水平来了解疾病的发生和发展趋势，培养了一批务实与创新并重的新型医学生物技术人才 二、学科竞赛有利于激发学生参与创新实践的热情 每年学校通过校园网站、海报和宣传栏等宣传手段对学科竞赛活动进行大力宣传，并组织指导老师和参赛学生召开灵活多样的赛后总结交流，面向全校师生宣传历年竞赛成果以及竞赛相关事项，营造良好的学科竞赛氛围。此外，学校还建立了多种竞赛激励制度，提高学生参与竞赛的兴趣和积极性。学校对获得省级以上学科竞赛奖的同学给予一定的物质奖励，同时还对获奖者给予当学年课程成绩一定的加分奖励，并且在推荐免费研究生和评优活动中予以倾斜 每支队伍由4～5名学生组成，他们在参赛过程中，不断磨炼自己面对挫折的勇气和团队协作的能力。在长达半年的竞赛过程中，他们课余时间都在一起讨论问题，设计并动手做实验，体会到了奋斗后分享胜利果实的喜悦和对自身能力的认同。如果最终能获得各等级名次奖励，在全院甚至全校的获奖表彰中获得全体同学的关注，为大家树立了优秀学生的典范，更会产生强烈的荣誉感和自豪感，这是其他物质奖励所不能产生的内在精神效应 学科竞赛主题一般比较开放，并且具有一定的应用背景，其内容需要学生运用多门课程的知识去设计解决特定问题，比如今年的题目为“生物与环境”，地球上所有的生物个体都和环境密切相关，学生可将基础课程和相关专业课程结合起来，选择自己感兴趣的主题。这种探索式的实验设计改变了学生被动学习的模式，可以激发学生的求知欲，积极思考实验方案，把理论知识应用到解决实际问题中去。对于无法解决的问题，学生可以及时联系指导老师，共同讨论并尝试解决问题的方法。今年我们选择了基因对环境的影响作为实验主题，涉及到细胞培养、DNA提取和分析、药物干预和蛋白纯化等内容，这样就把原先比较枯燥的用生物化学、分子生物学、遗传学和药理学等理论知识灵活应用起来，不仅培养了学生理论解决实际问题的能力，同时也感受到游戏通关般的乐趣和激情 三、参加学科竞赛可以提高学生理论和实际相结合的创新能力 赛制要求参赛队伍每天如实上传实验记录，内容包括实验目的、原理、材料和方法、实验结果和讨论等。在实验操作前，学生对实验步奏和试剂配制方案进行讨论，不仅培养了他们的团结协作能力，也逐渐形成了独立思考问题和解决问题的能力；实验过程中所需试剂的配制和仪器设备的操作，教师都现场讲解后再由学生独立完成，使得学生深刻理解了实验原理和方法的同时，也强化了自己的动手能力；实验结束后，要求学生对实验结果和操作过程中出现的问题进行讨论，鼓励其主动查阅文献提出自己的见解和认识。这样既能让学生不断梳理实验内容，明白实验的各个阶段是如何围绕实验主题进行的，还增加了学生勤于思考、发现问题、分析问题和解决问题的科研能力。而且学生真实详尽地写好实验记录，养成了诚实守信、严谨认真的良好科研习惯 完成实验后，教师指导学生按照相关杂志投稿要求，撰写一篇结论清晰、概念准确的学术论文。该论文能够概况和总结实验内容，并用格式规范的图表来展示研究成果。撰写学术论文，能让学生反复思考整个实验方案的设计思路，认真分析实验结果。遇到问题的时候，会促进其自主查阅更多中外文献。尤其是科研论文的核心即讨论部分，更是要求学生利用所学的基础理论知识，对实验的结果提出创新性的见解和认识 竞赛要求参赛队伍制作一份PPT展示自己的研究成果，并向评委专家做15分钟左右的答辩，这就要求学生在PPT制作、演讲技巧和现场回答等方面都需要很好地训练。学生