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历史故事在初中历史课堂中的应用 　　【摘 要】在初中历史教学中，历史教师可以通过历史故事的应用来进行辅助教学。历史故事具有较高的现实价值，教师能够通过历史故事的引入简化历史内容，让学生能够更容易的学习历史知识。因此，在初中历史教学中教师应该合理的应用历史故事进行教学 【关键词】历史故事；初中历史；课堂应用 历史是初中教学中比较重要的一门学科，通过历史的学习能够让学生掌握古代、近代以及现代的各种事件，丰富学生的知识。在历史教学中，教师应该结合历史学科的特点对历史故事进行合理的应用，确保在教学过程中充分的发挥历史故事的作用 1.引入历史故事，让初中历史课有兴趣 在初中历史教学中，历史故事的应用是非常重要的。历史教师进行历史知识的讲解时，可以通过引入历史故事的教学手段进行教学，从而激发学生的学习兴趣，提高教学的质量。历史教师在引入历史故事时，应该遵循一定的原则，这样能够使得历史故事在课堂中的应用具有更好的效果。历史教师在进行历史知识内容的备课时，需要对即将讲解的知识内容进行充分的了解，制定有效的教学方案。之后结合教学内容与教学方案进行历史故事的选择，确保选取的历史故事能够与历史知识相符合。历史教师应该保证历史故事具有趣味性与真实性，这是应用历史故事进行教学的关键。为了能够让学生将现实生活与历史进行有效的结合，在实际中充分的应用历史知识，就需要保证选择的历史故事合理、真实。学生对历史内容感兴趣后才能够积极主动的进行历史知识的学习，这就需要教师将具有趣味性的历史故事应用到教学中来，借助趣味性的历史故事吸引学生的注意力，让学生能够更加认真的进行学习，从而提高教学的质量。针对性也是历史故事所需要具备的一点，历史教师在进行历史故事的筛选时，应该慎重一些，对于学生学习历史知识有利的内容予以保留，并且能够对学生的思辨能力与独立思考能力进行培养 2.分类历史故事，让初中历史课有秩序 历史教师在应用历史故事进行教学时，应该对历史故事进行合理的分类，确保所选用的历史故事与讲述的历史知识相吻合。历史教师主要可以将历史故事分为以下几类。首先，按历史学研究的阶段分期进行分类。在目前的历课本上，其历史阶段的划分主要被分为古代、近代以及现代等三个阶段，教师针对历史教学内容的划分也可以将历史故事分为古代、近代以及现代等三个阶段。这种阶段的划分比较的具有权威性，也利用历史故事在历史教学中的应用。其次，按故事的中心内容分。将历史故事按故事的中心内容进行划分时，主要可以细分成以事件为中心与以人物为中心等两类。纪传体就是以人物为中心划分的历史故事，而纪事本末体就是以事件为中心进行划分的历史故事。如果历史中对特定的历史人物有一定的了解时，就可以采用以人物为中心的历史故事进行教学，通过人物的言谈举止等对历史人物的思想状态以及历史时期的变化等进行展示。想要对历史的过程与细节进行分析时，就需要应用以事件为中心的历史故事，通过历史故事将历史的客观性与真实性充分的反应出来，从而让学生更容易的对历史知识进行理解 最后，按故事与史实的关系进行分类。虚拟性故事、传说性故事以及史实性故事等都是按照故事与史实的关系进行分类的。在历史教学中，实施性故事是教师经常采用的一种历史故事，但是这种历史故事有些细节不能够在历史中得到证实。为了保证历史故事的合理性，就需要历史教师对历史故事进行相应的调整。真实的历史事件是历史故事的主要来源，并且能够通过史实资料对故事进行查询。在应用历史故事进行教学时，历史教师可以适当的调整故事讲述的方式，让学生能够快速的掌握历史史实。虚拟的历史故事主要是听歌借鉴当时社会人物与事件背景的历史资料进行创造与想象的，历史教师在应用虚拟性故事进行教学时，应该结合教学的内容适当的删改故事资料，使得历史故事能够符合教学内容。此外，传说性故事虽然是通过口头传说流传下来的历史故事，但是却具有较高的史料价值，能够对当时的社会情况进行反映。因此，历史教师在初中历史教学中应用历史故事时，应该结合教学的内容以及学生的学习情况对历史故事的类型进行合理的选择 3.优化历史故事，让初中历史课有滋味 在初中历史教学中，历史教师想要应用历史故事进行教学，就需要对历史故事进行合理的选取，在选择过程中应该遵循以下几点。第一点，确保历史故事的内容生动、激趣动情。激发学生学习历史的兴趣就是应用历史故事的主要目的，为了实现这一目的，就需要历史教师保证历史故事的生动性，让学生能够被历史故事的内容所吸引。故事情节是历史故事所必须具备的，也是激发学生学习兴趣的关键。第二点，确保历史故事的主题明确、结构清晰。明确的主题、清晰的情节是历史故事所必须具备的，这就需要历史教师在选择历史故事时应该重视这几点。在应用历史故事进行历史知识内容的讲解时，历史教师应该明确历史故事的来龙去脉，对其描