从追星现象看我国基础阶段音乐教育存在的问题_刘超.pdfVIP

从追星现象看我国基础阶段音乐教育存在的问题_刘超.pdf

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学教育2011.07 艺术殿堂 从追星现象看我国基础阶段音乐教育存在的问题 刘 超 (咸阳师范学院音乐学院,陕西 咸阳 712000) [摘 要] “追星”热作为一种独特的社会现象,尤其是作为青少年中的一种流行时尚,它的出现与蔓 延有其特定的社会基础、文化氛围、价值观念和心理机制等方面的一系列动因。从而曝露出我国基础阶段音 乐教育存在许多不符合时代发展的问题。“追星”现象是开放社会、现代社会的必然现象,不值得大惊小怪。 然而,它确实给对青少年带来了消极影响。对待它的关键是要建构合理正确的导向机制。 [关键词] 音乐课兴趣;音乐鉴赏能力;专业化;时代性 一、当前我国音乐教育存在的问题 生倾听音乐的习惯,通过大量的倾听, 理状态上,却未能从音乐的语言上完 1. 忽视对学生兴趣的培养 可不断扩大音乐欣赏的范围,这样,学 整得感受音乐,更不用说从作品的内 课堂上学生集中注意力积极的参 生对音乐从不熟悉到多次欣赏后的熟 容、形式、哲理上体验作品所赋予的 与到课堂中来,并在老师的启发引导 悉,就可以改变原本的不喜欢、不接 情感内容以及思想意境,乃至理性的 下开展一系列的学习活动,自觉地去 受,从而逐步提高音乐欣赏层次,增 思考,忽视对学生审美鉴别能力的培 完成老师所布置的学习任务,关键在 强对音乐的领悟程度和感受程度。正 养。 于诱发学生的学习兴趣。特别是作为 所谓:“熟读唐诗三百首,不会作诗也 3. 音乐教育过于专业化 [ ] 非主课的音乐课,兴趣更是学生学习 会吟。”5 不可否认,在当前的音乐教育中 的动力。愉快的心情是产生学习兴趣 面对多元复杂的现实音乐文化,面 存在着较为严重的专业化倾向,在教 的重要因素。然而,现在有相当多的 对良莠不齐的音乐环境,音乐审美鉴 学内容、要求及教育形式等方面,不 音乐教师在教学过程中很少考虑到学 别能力就显得格外重要,尤其对艺术 顾中小学生身心发展规律和音乐审美 生对音乐课兴趣的问题,在课堂结构 审美心智尚不成熟的青少年学生来说, 教育的特点的现象已成为目前我国音 上单调呆板,千课一型,机械孤立地 不同的审美鉴别倾向很明显的影响到 乐教育存在的一个十分突出的问题。总 使用 “讲知识,识歌谱,唱歌词,练 什么能力的塑造。音乐审美辨别能力, 体上讲,现行中小学音乐教学大纲及 巩固”的僵化程式,在方法上不重视 是对音乐美丑的分辨能力和对音乐美 据此编写的多种版本的音乐教材,无 调动学生的立体性。教基础知识时,教 的不同性质、类型的音乐作品的识别 论在内容、体例上,还是在要求上,受 师单调枯燥、照本宣科地讲,学生被 能力。它是在音乐感受和音乐理解领 专业音乐艺术院校的相关影响比较深: 动的听;教歌曲时教师一句一句地唱, 悟的基础上产生的,是音乐审美教育 内容与要求追求全面、系统,高难度, 学生一句一句地照学,或跟琴声一遍 的重要课题。然而长期以来,我国音 既超出中小学生的现有水平和接受能 一遍反复地唱;在教学手段上,不能 乐教学大都沿用专业院校的教学模式, 力,也超出中小学生在音乐方面发展 与时俱进,不重视有机运用现代教学 在教学中常常偏重于追求技术上的高、 的需要;而在体例安排上,各类音乐 媒体

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