多种活动培养学生的语感.docVIP

多种活动培养学生的语感 　　摘 要：“有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。”是小学语文教学的总目标之一，也是培养学生语感的理论基础。但是，在应试教育思想的影响下，语文教师一直在对基本语文知识进行传授，常常忽略了语感的培养，根本不利于语文课程价值的实现。所以，在素质教育思想的影响下，教师要组织多种活动来培养学生语感，使学生获得良好发展 关键词：小学语文；语感；读；思；用 所谓的语感是指比较直接、迅速感悟语言文字的能力，是语文水平的重要组成部分，也是学生综合语言运用能力的重要方面。因此，在小学语文教学过程中，教师要结合教材组织多种活动来有意识地培养学生语感，以为学生综合语文素养的提升，能力水平的大幅提高都起着非常重要的作用。本文就从以下几种语文活动的组织为例对学生语感培养进行论述，以确保学生在高效语文课堂中获得良好发展 一、在“读”中培养语感 “读”是培养学生语感的有效方式，也是学生养成良好学习习惯的重要方面，更是学生发展中不可缺少的一部分。但是，在应试教育思想的影响下，我们并不注重“读”，一般都是让学生在死记硬背过程中学习基本的语文知识，严重不利于学生能力水平的大幅提高。所以，在素质教育下，教师要从思想上认识到阅读以及语感培养的重要性，以帮助学生掌握基本的语文知识，全面提升学生的语感 例如，在阅读《桂林山水甲天下》时，为了培养学生的语感，也为了提高学生的阅读能力，更为了保护学生长久的学习兴趣，在本节课的教学中，我首先借助多媒体给学生播放反复阅读，以帮助学生找到阅读的兴趣，促使学生逐步养成终身阅读的意识，进而才能逐步提升学生的语感，使学生获得良好发展。因此，在语文阅读教学过程中，教师要组织多种阅读活动来重新激发学生的阅读兴趣，进而使学生在坚持阅读中逐步形成语感 二、在“思”中培养语感 “思”是指思考，让学生在独立思考和自主探究中掌握基本的语文知识，并在解读和思考中逐步形成语感，以确保学生在高效的课堂中获得良好发展。所以，在新课程改革下，教师要相信学生，要鼓励学生在思考问题和探究问题中形成语感，同时，也为学生语文素养的全面提升做好保障工作。因此，在实际语文教学过程中，教师要创设有效的问题情境来调动学生的语文学习兴趣，激发学生的学习热情，进而使学生的语感也能逐步形成 教学《鸟的天堂》时，为了提高学生的问题思考能力和探究能力，也为了帮助学生形成语感，在教学时我组织学生思考了下面问题： （1）解读：“昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”这句话中的第一个鸟的天堂为什么要加上引号？有什么作用？ （2）思考：文本中所表达的中心思想是什么？ （3）作者几次去鸟的天堂，看到的景色有什么不同？ …… 教师组织学生对上述问题进行思考和讨论，这样不仅能够帮助学生掌握文本中心思想，提高学生的思考能力和问题解答能力，而且有效思考对学生综合能力的提高以及语感形成都起着不可替代的作用。所以，在实际教学过程中，教师要创设有效的问题情境来确保学生在思考中形成语感，在思考中学会更深刻地体会文本中心思想，进而为学生正确情感态度和价值观的形成打下坚实基础 三、在“用”中培养语感 “用”是语文课程价值的体现，也是语感形成的有效方式，更是语文高效课堂顺利实现的重要方面。所以，在素质教育思想的影响下，教师要转变教育教学观念，要组织学生在“用”中提升表达能力和语言组织能力，而且对学生语感的形成也起着不可替代的作用 例如，教师组织学生进行“三分钟演讲”活动，鼓励学生大胆走向讲台对某件事、某一个事物来发表自己的观点和看法，这样的过程不仅能够提高学生的语言组织能力，而且对学生语感的形成，对学生连词成句能力的提高都起着非常重要的作用。所以，在素质教育思想的影响下，教师要确保学生在“用”中形成语感，在用中掌握知识，进而为学生的发展打下坚实基础 语感培养不是一朝一夕就能实现的，是需要学生坚持读、思、用的过程中逐步形成的，这不仅能够确保语文课程价值最大化，而且对学生健全的发展，对语文课程价值的实现都起着不可替代的作用 参考文献： 陈家乐.小学语文语感培养教学策略谈[J].文理导航（下旬），2011（7）.