新课程理念下教学反思的主要方法.pdfVIP

大教喻料200 7年4月号下旬刊 新 课 程 理 念 下 教 学 反 思 的 主 要 方 法 肖春梅 (河池学院 数学系 ，广西 宜州 5436 00 ) 摘 要 :要 实现 “经验型”教 师 向 “反 思型”教师转变 ， 二 、教学案例研 究反思法 并不断提高教学反思能力，必须掌握教学反思的方法。 教 学 案例研 究是 以某 一 教 学 事 件 或 现 象 为研 究样 关键词 : 新课 程 教 学反 思 方法 本 ，通过反复地分析和研究 ，以案例 的形式来揭示其 内 在规 律 的一种 科 学 研 究方 法 。教学 案 例 的选 择 应遵 循 新一轮基础教育课程改革要求教师要 由原来 的 “经 真实性 、典型性 、价值性等原则 。所谓真实性 ，是指案例 验 型”教师 向 “反思型”教师转变 。要成为 “反思型 ”教师 ， 发生在真实 的教学 中的真实 的教学 “故事 ”; 所谓典 型 并不断提升教学反思的能力 ，应知晓教学反思 的内容 ， 性 ，是指作为研究样本 的案例 ，必须是典型的、具有代 养成教学反思 的习惯 ，更应掌握教学反思 的方法 。教学 表性的; 所谓价值性 ，是指案例应具有研究探讨 的价 反思 的方法很 多 ，本文主要阐述 以下几种方法 。 值 。教学案例 的素材可 以是 : ( )1 研究 自己的教学 ，从 自 一 、教 学 日记反 思法 己大量 的教学实践 中积 累一定 的案例 ; (2) 观察 同事 的 教 学 日记 反 思法 是指 教 师在一 天 的教 学 工 作 结 教学 ，从 中搜集案例 ; ( 3) 与学生谈 心 ，从学生 的 口中搜 束 后 ，把 当天 的教学 心得体会 记 录下来 的反 思方法 。 集案例 。教学案例搜集之后 ，应在新课程理念指导下 ， 教 育家苏霍 姆 林斯 基 曾这 样说 : “每一位 教 师都 来 写 以教育心理学理论 为工具 ，对教学理念 、学生观念 、教 教育 日记 ，写随笔和记 录 ，这些记 录是思考及创造 的 学行为的有效性等方面进行理性反思 。例如 ，在教学 中 源泉 ，是无价之宝 。”可见 ，教学 日记 的重要作用 。教学 常见 到这 种 现 象 : 一 些 教 师对 学生 做 错题 的处理 方 法 日记 的内容可包括 以下几个方 面 : ( )1 成功之举 ，也就 是错一罚十 ，甚至错一罚百 ，而学生尽管苦不堪 言 、极 是 取 得 的达 到 或 高于期 望 值 的成 就 。即教学 过 程 中达 不情愿 ，但还是照办 ，其结果 是过一段 时间后 ，再遇到 成预设 目标 的措施 ，教学手段运用得 当的体会 ，教学 同类型题仍然 出错 。这是一个典型的教学案例 ，教师必 方法 的创新 ，思想方法 的渗透 与应用过程 ，新课程理 须依据教育心理学 、教学法等方面 的理论知识为指导 ， 念 的体现情况等 ; (2) 不足之处 ，也就是低于期望值 的 深刻地剖析和反思 ，以提升教学实践 的合理性 ，提高教 结 果 。 “教学是 一 门遗憾 的艺术 ”。再成 功 的教学 总有 学 效果 。 须进一步改善 、进一步优化 的地方 。对不足之处 的记 三 、交流对话 反 思法 录可 以包 括 : 教学 目标 是 否符 合学 生 的认 知 发 展 水 新课程强调 ，教师之 间应建立积极 的伙伴关 系 ，加 平 ; 教学是否建立在学生 已有知识经验基础之上 ; 是 强交流对话 ，加强沟通与合作 ，共 同分享经验与成功 。 否与学生 的现实生活相联系 ; 教法与学法 的选择是否 交流对话反 思是通过 与其他教 师 、与学 生 的交流