人教版小学英语四年级上册第六单元精品教案.doc

课题：Unit 6　Meet my family? 教学目标 知识目标 听、说、认、读、写father,mather,brother,sister。 巩固：How many …are there in…?的句型学习。 能力目标 通过这堂课的学习，能够认读关于家庭成员称呼的新单词。 情感目标 掌握一些基础的句型、单词，有助于学生打下良好的英语基础，为以后的学习做好铺垫，培养学生养成良好的学习习惯。 教学重难点 重点 听、说、认、读、写father,mother,brother,sister. ● 难点 单词的正确拼、读、写。 ●教具准备 1．本课生词的单词卡片 　　 2．配套的教学课件 Unit 6 / lesson3 　　 3．学生的小英语练习本 　　 4．小奖品 　　教学过程： 　　(一)热身／复习(Warm-up/Revision) 　　教师提问： 　　How many boys are there in our classroom? 　　How many girls are there in our classroom? 　　How many desks are there in our classroom? 　　…. 　　针对How many …？学生在小组中进行问答练习。 　　Listen and act 　　听一听，做一做。教师说出家庭成员的单词，孩子听到后表演。 　　看一看，传一传 　　各组的第一个孩子看卡片，向后耳语传单词，最后一个学生说出来，看看那个小组传得最快最准。 　　(二)呈现新课 (Presentation) 　　教师出示Read and write部分的课件，问“What can you see?”学生根据情况说出家庭成员的单词。 　　教师出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾音(mother father sister brother) 　　教师板书四会单词，学生边拼读，便跟着老师书空练习。每个单词，分别请每组一名同学拼拼，比一比谁拼读的熟练，快速。 　　教师遮盖单词，孩子试拼每一词。在小组里进行拼读练习，学生互为小老师，互相帮助。 　　教师出示卡片，让孩子拼出相应的单词，哪组拼出的多奖励一个苹果标志，拼出的单词最多的组获胜。 　　教师贴出图片，问：“Can you spell these words?”学生回答并拼出单词。教师把家庭成员的单词写在黑板上的四线三格中。?? 　　6．出示单词，讨论书写中应注意的问题。请学生板书字头，及时地纠正问题。孩子自己拼写单词。 　　7．学生独立填写Write and say.的内容，填完后，大声读一读。小组分角色朗读练习。 　　(三)趣味操练 (Practice) 　　1．听一听，猜一猜 　　教师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出得最多。 　　在小组中进行练习 　　2．拼一拼，传一传 　　教师告诉每组第一个一个词，它必须以拼读的形式告诉其他同学，比一比哪组传得又快又准。 　　(四) 扩展性活动(Add-activities) 　　教师出示图画“小熊lulu的一家”，学生用句型：How many people are there in lulu’s? family? Who are they? 等进行对话。(一个孩子扮演lulu) 　　对话完成后，让孩子把家庭成员的单词写在词卡上，请几个同学分别把自己的答案贴在图画上的人物旁。 　　板书设计：????????? Unit 6　Meet my family