观察蚯蚓实验的拓展.pdfVIP

生 塑 芏 塑 “观察蚯蚓”实验的拓展 2016年第51卷第8期 吴庆华 丁远毅 陈可宏 s 臧 艳 3 (1荆州市教育科学研究院 湖北荆州 434020 2湖北省教育科学研究院 湖北武汉 430071 3荆州市实验 中学 湖北荆州 434020) 摘要 基于教材 中 “观察蚯蚓”的学生实验 ，介绍实验的主要拓展点和基本设计，以及拓展 设计的主要 作用。 关键词 观察蚯蚓 实验 拓展 中国图书分类号 ：Q一33 文献标识码 ：B 教材是最重要的课程资源 。在新课程背景下， 条蚯蚓分别放在绘有等距 同心圆的A4复印纸的 “用教材教 ”而不是 “教教材 ”已成为广大初 中生 圆心处 ，观察蚯蚓在粗糙环境 中、在一定时间内从 物学教师 的共识 。 “用教材教”需要 以课程标准为 圆心向任一方 向运动所经过的距离 ；再将 乙组的 依据 ，以教材为蓝本，充分参考学情和教学资源 ， 5条蚯蚓放在下面是绘有等距 同心圆的 A4复印 并对教材进行适当拓展 。现 以人教版 8年级上册 纸、上面是与复印纸等大的光滑和无色透明胶片 生物学教材 的学生实验 “观察蚯蚓 ”…为例 ，简介 的圆心处 ，观察蚯蚓在光滑环境 中、在相同时间内 用教材教该实验时的主要拓展 。 从 圆心 向任一方向运动所经过 的距离 。 1 实验的主要拓展点和基本设计 2)在实验结果的报告 中，增设定量统计 。实验 教材 中的该实验设计 ，围绕实验 的主要 目 前 ，在 A4复印纸上 ，用 电脑绘制数个等距 的同心 的——观察蚯蚓的外部形态及运动，设计 了最基 圆。在实验时，先将 甲组 的5条蚯蚓分别放在绘有 本的实验方法 。笔者发现，在教学中，若对该实验 等距同心圆的A4复印纸的圆心处，仔细观察，并 进行 以下拓展 ，更有利于引导学生参与知识构建 将每条蚯蚓在粗糙环境 中、在一定时间内从 圆心 的思维过程 ，有利于培养学生的科学探究能力。该 向任一方 向运动所经过 的距离填人表 1；再将 乙组 实验 的主要拓展点和基本设计是 ： 的5条蚯蚓分别放在下面是绘有等距同心圆的A4 1)在实验的方法步骤 中，增设对照实验和平 复印纸 、上面是与复印纸等大 的光滑和无色透 明 行实验。增设的对照实验是：用 A4复印纸模拟蚯 胶片的圆心处 ，仔细观察，并将每条蚯蚓在光滑环 蚓运动时的粗糙环境，用与复印纸等大的、光滑和 境 中、在相 同时间内从 圆心 向任一方 向运动所经 无色透明的胶片模拟蚯蚓运动时的光滑环境 。增 过的距离填人表 1。对 比分析蚯蚓在粗糙环境和光 设的平行实验是：将大小和生理状况相 同的 10条 滑环境 中运动距离的平均值，能很直观地判断蚯 蚯蚓 随机分成 甲、乙 2组 ，每组 5条 ；将 甲组 的5 蚓在粗糙环境和光滑环境 中运动速度的差异 。 一 段时间观察头骨剥制情况，避免面包虫过度啃 [4]李惠萍，张放，韩崇选 ．陕西草兔头骨形态的地理学分化．西 北林学 院学报，2011，26(1)：109． 食破坏头骨 。 Yom TovY，Yom Tov S，MoilerH．Competition，coexistence， 主要参考文献