第一单元单元导读摘要.docVIP

第一单元 单元导读 一、单元主要内容： 本单元的四篇文章均为记叙性散文：有的是游子对父亲背影的描述；有的是耄耋老人对母亲往事的追忆；有抗战时期八路军的传奇故事；有写美国女权运动先驱为争取妇女选举权、求得男女平等的斗争经历。各文在结构上都有着比较明晰的线索，采取了以叙述和描写为主的表达方式，字里行间融有真挚、深沉的感情。 二、单元学习目标： （一）知识与技能目标 1.积累字词，了解和把握各课的线索，以及文章的结构和层次。 2.学习作者认真观察体验生活，从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作素材的方法。 3.着重学习在叙述和描述中抒发感情的方法，理解融于字里行间的真挚、深沉的感情。 4.学习本单元首先要重视朗读，在朗读的基础上整体把握课文内容，进而体会作者蕴含在文中的思想感情，探讨作者的内心世界，揣摩文章的语言特点，掌握叙述、描写等表达方式在记叙性散文中的作用。学会通过语言、动作等分析人物形象，理解文章的主旨。 （二）过程与方法目标 1.通过清晰流畅、饱含感情的朗读，来把握文章的思路，体会作者的情感。 2.抓住人物在特定环境下的形象特征，进而把握作者的描写方法与表现技巧。 3.积累叙事散文的写作技巧，并在写作中运用。 （三）情感态度与价值观目标 1.体会和感受亲情的伟大，珍爱亲情，发扬中华民族的传统美德。 2.培养勇敢、机智、顽强和坚韧不拔的意志，增强战胜困难的勇气和决心。 八年级下册语文学案 课题 背影 第一课时 编写者：小富中学 朱喜华老师 修改者：永丰一中 谢 勇 老师 ____________班 姓名_____________________ 使用日期___________ 1.背影 第一课时 学习目标 （一）学习本文抓住人物在特定环境下的特征进行细致描写的特点。 （二）理解关键词句所表达的特殊感情。 （三）感受浓浓的父子情。 学习过程 导入新课： 播放腾格尔的歌曲《父亲和我》，领悟其主题，联系父亲形象导入新课。 知识储备(用——划出重点) 朱自清，字佩弦，江苏省扬州市人。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗炼、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作《荷塘月色》、《背影》、《桨声灯影里的秦淮河》等。 关于写作背景，课文记叙的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，任徐州烟酒公卖局长的作者的父亲朱鸿钧也被解除了职务。朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下五百元外债。作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧事。办完丧事，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。《背影》所写的就是这一段史实。 初读课文，疏通生字新词 朗读课文，标好自然段序号；划出生字新词；利用工具书和注释解决；整体感知内容。 自学反馈 1.根据拼音写汉字或给加点字注音。 交卸（ ） 狼藉（ ） 不能自已（ ） 妥贴（ ） tuí（ ）唐 晶yíng（ ）踌躇（ ） pán shān（ ） 琐屑（ ） 2.根据所给的意思，写出相应的词语。 ①乱七八糟的样子。 ②凄惨暗淡，不景气。 ③看到某种情况或景象心里感到悲伤。 ④感情聚积在心里不得发泄。 ⑤细小而繁多（的事）。 ⑥不幸的事接连发生。 二、再读课文，抓住线索，把握结构 自学提示： 1.线索:是贯穿全文始终的一条脉络，体现材料之间的内在联系，根据表现主题的需要把所有材料联结成一个有机体。 2.记叙文中可作为线索的有：人、事、物、时间、见闻、感情、地点的转移等等。 （一）跳读全文，找出本文的线索： （二）文章共四次写到父亲的背影，我能用简洁的语言概括出来。 ① ② ③ ④ （三）本文的记叙顺序是倒叙，我能根据线索将本文分为三部分： 第一部分（第1 段），开篇点题，点明“最不能忘记的是父亲的背影”。 第二部分（ ）， 第三部分（ ）， （四）本文主要写了车站送别，表现了父子间什么样的感情？ （五）有人说，本文标题是“背影”，而第二、三段却写了父子分别时的家庭状况，这样写跑了题。对此，我能谈谈自己的看法。 （六）展示交流 三、学习反思 在我们的成长过程中，父母也曾给予了无私的关爱，我能将印象最深的事说出来，并谈谈自己的感受。 参考答案 第一课时 1. （xiè）（jí）（yǐ）（tuǒ）（颓）莹）踌躇（ch