当前美术学科教育学了课程存在的问题及改革发展策略.docVIP

当前美术学科教育学课程存在的问题及改革发展策略 当前美术学科教育学课程存在的问题及改革发展策略 摘要：20世纪末，尤其是进入21世纪后，随着国内外社会形势的激烈变革与快速发展，中国的教师教育正面临着严峻的挑战与重大的转折，正处于一个何去何从的关键时期为了不失良机，迎接挑战，顺应潮流，积极推进改革，我们对参加国家教育部高校美术教育专业改革实验项目课题的20所院校的美术教师教育专业，进行了美术学科教育学课程的教学调研。现通过统计与分析，得出了其基本情况，并提出了几点教改的策略性建议。 　　关键词：美术学科教育学课程　教学现状　改革发展　策略论文联盟www.LWlM.com 　　 　　20世纪末，尤其是进入21世纪后，随着知识经济社会的迅猛发展、国际化程度的不断加强以及教育改革的全面深化，中国的教师教育正面临着严峻的挑战与重大的转折，正处于一个何去何从的关键时期。顺应潮流，迎接挑战，审时度势，果敢抉择，积极推进改革，我们将会抓住一个难得的历史性机遇；犹豫彷徨，观望等待，我们将痛失良机。正是为了不失时机地推进教师教育的改革、发展与创新，顺利实现教师教育的战略性转变与跨越式发展，国家教育部及时组建了高校美术教育专业改革实验项目课题组，并对该专业的多个方面展开了专题性研究，其中包括对美术学科教育学课程展开的专题性改革研究。无疑这一调研活动的积极成果，对于推动该学科课程的全面改革、建设与发展，甚至对于促进美术教师教育专业的整个课程内容及其结构体系朝着综合化、专业化、一体化的方向转变与发展，都是有着积极的意义与现实作用的。 　　为了完成本课题的调研任务，我们曾于2003年下半年，对参加高校美术教育专业改革实验项目课题的20所院校的该专业师生进行了一次调研。通过统计与分析，现将存在的问题概述如下。 　　从教学方面看，我们认为下列情况值得重视：(1)大多数学生已认识到，随着教改的全面深化，尤其是国家教育政策的调整，原有师范教育的领地以及师范生就业的保护地均已发生了根本的变革，加之目前就业市场竞争激烈，中小学对教师的需求已由原来的数量取向转变为质量取向。因而以往那种只专不师或重专轻师的路子已行不通了。所以他们对本学科课程的重要地位与作用普遍表示认可。但仍有相当比例的学生表示学习此课程纯粹是为了应考，究其原因。一个重要的情况就是：这部分学生原本就没有报考美术教师教育专业，他们是在高考中由于各种外在因素促使他们勉强走入该专业的，因而在学习生活中，尤其是对待像教师职业类的课程，他们不是心猿意马就是身在曹营心在汉，因而他们表示应考的确是在情理之中。值得注意的是，这类生源目前在我国高校美术教师教育专业中，人数不少，在某些院系甚至已接近半数。(2)从本学科课程现行的大致内容看，学生普遍关注的是现实性强的务实方面内容。而对与现实有一定距离的美术教育的历史及其未来的发展等则相对忽视，这实际上是一种只求满足现状。的反映。他们忘记了历史有着镜子的借鉴与反思作用，未来有着必然的召唤与牵引作用。(3)学生对本学科课程考核形式的意见，一方面体现了他们希望通过干中学的方式来掌握其教学知识与获得其能力，即他们希望通过灵活多样的务实方式来提高其考核的针对性与实效性，有它合理的一面；但也存在着对本课程基础理论与基本知识的作用认识的不足，因为如果连基本的知识与理论都未弄懂就去奢想写小论文或做调研报告等，其结果恐怕是事倍功半或者事与愿违。(4)学生对授课教师案例法的使用频率为评价之最。这说明我们的教师在提高教学质量的同时，也在提升自己教学的品质。他们的课堂，正在少一些讲解、灌输。多一些参与、互动。在搜集案例、分析案例、交互式讨论、开放式探究及多元化解读的过程中，提高了对学生未来教师培养的针对性与实效性。但教师们的教法也存在着明显的不足与问题，那就是几乎所有的学生都反映任课教师未采用微格教学。作为一种培训教师课堂教学技能的优化模式微格教学，目前已在世界各国的教师教育或教师培训中广泛应用。由此，我们希望这种利用现代教学技术手段来培训教师优质教学，以微观为首的理念与方法，能早日走进本课程的教学之中。(5)造成众多学生评价授课教师课外指导不足、不够的原因。我们认为主要是师资队伍不稳定、兼职教师较多的缘故。据我们了解，这些兼职教师大约分为三种：一是请普通教育学的教师兼授这门课程；二是请专业课教师(如教美术史论的或者是教绘画、设计的教师)兼授这门课程；三是聘请中学美术教师兼授这门课程。由于这些兼职教师大多工作繁忙又无暇顾及应有的研究，他们也就不可能为学生开出相应的课外学习参考资料。结果是，学生由于课内知识有限又视野狭窄。自然就影响了其学习的效果，也使本课程的教学质量大打折扣。我们还可以举大量相反的事例来说明，每年教育实习总结时，许多优秀的实习生都这么总结道：正是由于当初我阅读了不少课外学习参考资料