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怎样才能练好钢琴 　　【摘 要】钢琴作为一件独奏乐器深受人们的喜爱。练琴是钢琴学习过程中一个非常重要的环节，是学生对钢琴课所学知识与技巧的一个自身消化与领会的过程，正所谓“师傅领进门，修行在个人”。方法得当，事半功倍，效率就高：方法不当，则事倍功半，效率就低。正确掌握练琴方法，成了需要迫切解决的问题。 　　【关键词】学习兴趣 上课 科学 方法 练琴效率 　　 　　钢琴的学习是一个动作技能的形成过程，同时也是智慧技能的形成过程，它具有技术性、实践性强的特点，每个学生在上完一节钢琴课后，必须投入大量的时间去练习，去完成教师在课堂讲授的内容。所以如何有效地在教师的指导下获得弹奏钢琴的方法是至关重要的。如何练习新接触的作品，如何处理已经弹会的作品，如何把握每次的汇课，有效地上好一节钢琴课，下面就采用怎样的方法提高练琴效率，谈谈自己的认识。 　　 　　一、要有浓厚的兴趣，重视课堂的学习 　　 　　 现代 教育 学非常重视情感的作用。大量的心 理学 实验证明，愉快时人的感知比较敏锐，记忆比较牢固，想象比较活跃；而苦恼时就会使智力活动迟钝、受阻。兴趣正是一种积极的情感，对于认识某种事物或从事某项活动，具有巨大的推动作用。所以培养学生的学习兴趣，不仅直接影响着学习效果，还将影响其潜在的素质和能力的发挥。我们学钢琴的学生首先要有一个练琴的思想基础，即是否具备喜欢钢琴，喜欢练琴，喜欢 音乐 的素质，有了这种对自己钢琴专业的浓厚兴趣，就会把练琴作为自己生活中不可或缺的一部分，坐在钢琴前，就会心情愉悦、保持一种最佳的精神状态去练琴并持之以恒。反之，学生对音乐、对钢琴缺乏兴趣，只是毫无目标的练琴，或者认为是家长、老师“要我学”，那他坐在钢琴前就会产生一种急躁情绪，觉得是一种负担，草草弹完几遍结束，或者纯粹是在应付、敷衍了事，久而久之下去，琴只会越弹越糟，得不到好的效果。学习兴趣除了自发产生外，还需要进行诱发、培养和 发展 。 　　 　　二、练琴要有明确的目的，合理的计划 　　 　　钢琴的日常练习内容主要有三部分组成：基础练习、练习曲和乐曲。练习时如何合理地分配上述练习材料也是很关键的。最常见的错误就是忽视基本练习与练习曲的学习。只对乐曲感兴趣，总是喜欢“陶醉”在“演奏式”的练习中。音乐表现由于没有必要的技术保证，必然是粗糙、粗浅、力不从心的。反之，过分注意基本练习与练习曲的学习也是不合适的，如果每天总是陷入相对枯燥乏味的基础练习中而不能自拔，久而久之则必然会影响对音乐作品的感受力与表现力。这就造成了技巧和审美的分离。缺乏技巧的音乐是笨拙的，而缺乏内部体验感受的音乐是苍白无力的，二者是不能分离的。在学习的初级阶段要重视基本练习与练习曲的学习，时间分配比例可大一些，有了一定程度与技术能力后可适当在音乐表现、综合能力方面多投入些时间。由于有的学生练琴缺乏必要的计划性，练琴全凭兴趣，三天打鱼，两天晒网。这种方法使大脑对所练内容不能很快地形成良好的“动作记忆”与“声音记忆”，破坏了练琴所必须的连续性，效果常常也是不好的。实践证明，每天持有 规律 ，有计划地练琴比一次练很长时间或练琴时常中断的人进步要更快。所以要养成每日练琴的好习惯。 　　 　　三、练琴要善于用脑，做到“心灵手巧” 　　 　　钢琴演奏要求相当复杂。练琴的过程，常常是演奏者根据音乐效果的需要，积极寻找、体验最佳演奏动作、演奏状态的过程。所以练琴是一种较高的脑力劳动。练琴时必须要用脑，确立脑指挥手的原则是至关重要的。这就要求练琴者必须具有自我观察、自我分析、自我改变的能力。不能盲目的弹音符，音乐是流动线条，音符是死的，我们要把曲作者音符中美好的意图充分流畅地表现出来，就不能仅仅是手的动作，要加上我们人性化的东西，尽可能地把作品中的音符表现得淋漓尽致。 　　很多人手指一遍遍无目的的机械重复，脑子却到处游荡，并错误地认为“熟能生巧”，“只要肯加倍时间苦练，必然会进步”。例如：有的学生为了尽快练好曲子，练琴时间能连续一天一天地练，强度很大，往往练着练着就迷了，成了无思考的盲弹。想提高的速度是越来越慢，并没达到自己“得心应手”的要求，这种练琴法确实不可取，也是非常有害的。所谓“熟能生巧”并不是重复多了就能“生巧”，而是要在大脑的积极工作中，在一遍遍的重复中求得新的变化才可能“生巧”。这就要求“大脑一定要走到手的前面去”。在练习各种复杂技巧时，很多教师常强调“预备动作”的重要性，这种“预备动作”的意义实质上就是大脑先行，是大脑“有预感地”提前发现的“指令”，更多的是一种心理上的“预备”。 　　四、练琴要做到听为目的，唱为手段 　　 　　 音乐 是一种声音的 艺术 ，掌握乐器的过程就是掌握声音的过程。所以，整个练琴活动都必须在听觉的积极参与与指导下才有意义。良好的