等腰三角形的性质49063.docVIP

等腰三角形的性质 一、教学目标： 知识目标： 认识等腰三角形，会找相等的边和底角。能区别三角形中的角平分线、中线以及高。 掌握等腰三角形的对称性，并找到对称轴， 掌握等腰三角形的两底角相等，底边上的高、 中线及顶角平分线三线合一的性质，并能运用它们进行简单的说理和计算。 教学重点 等腰三角形的性质的发现以及应用 教学难点　正确应用性质，条件与结论的区分。 教学过程 课题引入 观察 通过一组生活中的图片，让学生认识到三角形在生活中随处可见，我们所研究的三角形问题来源于生活的实际需要。在图片中也给出等腰三角形的例子，揭示课题：三角形。 复习提问 三角形有哪些分类（从角上看，有锐角、直角、钝角之分） 三角形的一般性质有哪些呢？（边的关系、内角和定理） 引出课题 从边的关系来分，我们可以有三条边都不相等的三角形，也有两边相等的，还有三边都相等，今天我们就来研究两条边相等的三角形，揭示课题：等腰三角形。 这一部分既是对所学三角形这一部分知识的复习，也说明了等腰三角形是从边的关系进行分类而得到的，强调它的一般性与特殊性，自然引入课题。 认识等腰三角形 三角形的三条边中，有两条边相等，画出图形，分别给出三边的名称以及内角的名称。指出腰和底边相等是一种特殊情况，便产生了等边三角形，即等边是等腰中的特例。 思考： 画等腰三角形以及腰上的中线，研究有几个等腰三角形 在认识等腰三角形的基础上，加入一个有三个三角形的图形，让学生加以区分，以加深对图形的理解。 等腰三角形的性质 引导发现： 等腰三角形是三角形中的一种，因些它具有一般三角形所具有的基本性质，如：内角和为180，两边之和大于第三边等，那它还有没有一般三角形不具备的特征呢? 动手实践 拿出准备好的三角形，自已动手探究，你能发现什么？（与学过的知识发生联系） （1）、将它进行折叠，能否形成完全重合的两个部分？怎么折？ 结论1：轴对称图形 （2）、当两部分重合时，你还有什么新的发现？能找到不变的，或是相等的关系吗？ 　　　　结论2：两个底角相等，两条腰相等。 　　　　条件是什么？结论是什么呢？ 　　　　也就是说：如果一个三角形的两条边相等，那么这两条边所对的角也相等。简写为“等边对等角” 并转化成数学语言。 思考：等腰三角形的底角可以是直角或是钝角吗？ （3）请观察这一条折痕，有什么结论呢？ 它在三角形的内部，与底边相交，且把顶角分成了相等的两个部分。也就是顶角的角平分线。 它将底边分成相等的两条线段，即是底边的中线 3、它又将一个平角分成了两个直角，即它与底边垂直。 实践：将准备好的三角中分别画出顶角的平分线，底边上的中线、底边上的高，看看它们是否重合，与我们推导的结论是否一致。 请学生总结：是哪三线重合。 结论3：等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合（简称：等腰三角形三线合一） 强调：是顶角的平分线、底边的中线及高。 练习：判断：1、等腰三角形的顶角一定是锐角。 2、等腰三角形的底角是锐角或者直角、 钝角都可以。 3、等腰三角形的顶角平分线一定垂直底边。 4、等腰三角形的角平分线、高线和中线的总数一共能画出9条。 5、等腰三角形底边上的中线一定垂直于底边。 通过一组正反的例子，让学生总结并发现三线，以加深对这一性质的理解。 巩固练习：根据等腰三角形性质填空，在△ABC中 （1）∵AB=AC，AD⊥BC， ∴∠＿=∠＿，＿=＿； （2）∵AB=AC，AD是中线， ∴∠＿=∠＿，＿⊥＿； （3）∵AB=AC，AD是角平分线， ∴＿⊥＿，＿=＿。 （每一小题都进行语言总结） 示例及简单应用。 例1：已知：在等腰△ABC中，AB＝AC，∠B=80,求∠ C 和 ∠A的度数？ 例2：已知：在等腰△ABC中，∠B=80,求：∠ C 和 ∠A的度数？ 练习：已知：如图，房屋的顶角∠BAC=100°，AD是铅垂线，求顶架上∠B、∠C、 ∠BAD、∠CAD的度数。 小结 　谈谈我的收获。 教院附中　肖珺