第6单元 11-20各数认识.docVIP

第6单元 11～20各数的认识 第1课时 11～20各数的认识 【总课时数】： 【授课时间】： 【教学目标】： 1.会准确地读出和数出11～20各数，掌握20以内数的顺序及大小。 2.初步认识计算单位“－”和“＋”，直观地了解11～20各数都是由一个和几个一组成。 【教具准备】:电脑课件、图片、小棒。 【教学重难点】:11～20各数的认识和组成。 【教学过程】： 一、复习 从1数到10，再从10数到1。 二、新授课 我们已经认识了10以内的数，今天，我们来学习比10大一些的数。（出示课题：11～20各数的认识） 1． 电脑出示教科书P73主题图。 教师：图上哪些物体的数量比10多？ 揭示课题：11～20各数的认识。 2． 教学P74例1。 让学生随着电脑演示，一根一根地数。 问：如果10根分一堆，这20根小棒可以分几堆？（两堆）把每一堆捆成一捆，这20根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十，捆成2捆，就是几个十？一捆里有几根小棒？（10根）。 10根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有10根小棒。一个十就是10个一，10个一就是一个十。 20里面有几个十？ 老师说出11、15、20，学生用小棒表示，同桌互相说说所摆的数是由几个十和几个一组成的。 数的组成。 手摆小棒。每个学生摆出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再摆出1根。 问：1捆小棒表示什么? 1根呢？现在桌上小棒有几个十和几个？你知道桌上一共是多少根小棒吗？ 教师：1个十和1个一合起来是11，全班齐读：“11”。 11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？ 13是由几个十和几个一组成的？ 2捆小棒表示几个几？2个十是多少？ 教师：2个十是20，左边的“2”表示2个十，右边一个1 也没有，就写0，这个数读作二十。全班齐读：20。 拍手歌。 1个十，1个一，合起来是11；1个十，2个一，合起来是12； 1个十，3个一，合起来是13；1个十，4个一，合起来是14； 1个十，5个一，合起来是15；……2个十，0个一，合起来是20。 3． 练习。 你会读这个数吗？学生读教师板书：11读作十一 分别出示12、13、14、15、16、17、18、19的小棒图。学生看图，并说说组成，再读数。 出示：14、16、19、20。让全班学生独立摆小棒后，教师讲评。 提问：14是由几个十和几个一组成的？ 4． 教学第74页例2。 电脑出示直尺图。 问：图上的数字是怎样排列的？ 10后面的一个数是多少？15前面的一个数是多少？13比15大还是小？14和16中间的一个数是几？比10大又比15小的数是哪几个？ 三、巩固练习 1． 完成教科书P74做一做的第1题。全班齐读，然后再个别读。读完后，再让学生从20倒数到7。 2． 出示数字卡片，让学生读书（完成教科书P74做一做的第2题。 3． 摆小棒练习。(完成教科书76页练习十七的第4题) 要求学生口头说一说你是怎样摆的？ 4． 连一连。（完成教科书练习十七的第5题） 5． 找页数。（完成教科书练习十七的第12题） 第2课时 11～20各数的写法 【总课时数】： 【授课时间】： 【教学目标】： 1．使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写11～20各数。 2．培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。 3、养学生良好的书写习惯。 【教学重点】：11～20各数的认识和组成。 【教学难点】：11～20各数的认识和组成。 【教学准备】：小棒若干根、数位筒、计数器，投影仪（片），学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。 【教学过程】： 一、复习准备 1．拍手数数。 从1数到20，从20数到1。 2．数一数下面的小棒有多少根？（P73页情境图） （1）一根一根数下去。 （2）先把10根圈起来，看看还有几根。 3．下面每堆小棒有几个十？几个一？（P74例1） 4．导入。 同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个 一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数 板书课题：11～20各数的写法。 二、讲授新课 1．动手操作，初步感知数位。 学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数： “1根、2根……9根，再放1根是几根？” 教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。 教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根 小棒？ “右边的4根表示什么？”（4个一。） “我们把4所在的位置叫做个位。” “左边的1根表示什么？”（1个十。） “我们把1所在的位置叫做十位。” 在数位筒上写个位、十位。 “那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。” 2．利用计数器写数。 出示计数器。 教师：这是计数器，请同