京剧教育及德育融合实践及探索.doc

京剧教育及德育融合实践及探索 　　为贯彻《中国学生发展核心素养》，落实立德树人根本任务，金乡县实验小学坚持以社会主义核心价值观为引领，把中华优秀传统文化教育作为学校德育工作的重要阵地和主要抓手，注重德育课程一体化机制建设，旨在促进学生良好的思想品德和精神风貌的形成，实现学生整体素养的全面提升 2011年暑假，学校将优秀传统文化中的典型代表――国粹京剧，引进校园，在京剧教育与德育的有机融合上做了扎实而有益的尝试。通过京剧校园文化的创建、京剧校本课程的开发、京剧特色活动的开展、京剧实验课题的研究，充实了德育内容，革新了德育方法，摸索出了一条崭新的德育途径 一、打造京剧校园文化，由外而内地对学生施加道德影响 德育的本质在于体现“真、善、美”，在于潜移默化地感染和熏陶，在于引导、约束人的思想、言语和行为，使之符合全社会公认的标准和规范，其美学成就表现在塑造美的人格 京剧是中华优秀传统文化中的瑰宝。艺术上，它将音乐、演唱、舞蹈、武术、服饰、文学、美术等融为一体；思想上，它既继承和浓缩了中华民族的优秀传统美德，又融进了近、现代民主与科学的进步思想 基于此，金乡县实验小学经过千挑万选，用京剧元素创建独特的校园文化，由外而内地对学生施加德育影响。主题文化墙有手绘的京剧人物，如爱国爱家、精忠报国的代表岳飞，清正廉洁、铁面无私的代表包拯，崇尚民本、严正执法的代表海瑞等。走廊里张挂着神态生动的京剧脸谱，如忠义仁勇的关羽、保护忠良的程婴和替父从军的花木兰等。班级文化里，班主任带领学生悉心布置京剧文化宣传栏、手抄报和黑板报。梅兰芳、尚小云、于魁智等京剧表演艺术家艰苦学戏、德艺双馨的成长小故事让孩子们一看就能心领神会，并逐渐浸润他们的心灵 二、开发京剧校本教材，完善学科课程体系 为填充学科课程在京剧上的空白，依据《音乐课程标准》，金乡县实验小学编写了校本教材《走近京剧》。2014年10月，该书由青岛出版社公开发行，并于2014年11月，在山东省首届特色课程评选活动中荣获一等奖 《走近京剧》教材内容涵盖五个教学方面：听一听、记一记、学一学英挂帅》、深明大义的代表《将相和》、教育孩子从小胸怀大志的代表《红灯记》以及孝老爱亲的代表《钓金龟》等，又从中领悟到了很多中华优秀的传统美德思想 在校本课程的设置和实施中，学校每周开设一节京剧课，以自编教材《走近京剧》为蓝本，按照“兴趣培养”“唱腔教学”“身段教学”三级目标组织教学并落实德育目标。孩子们的艺术审美能力得到提高，进一步加深了他们对国粹京剧的热爱 三、组织京剧社团展演，发挥活动育人功能 学生社团是强化活动育人功能的良好载体。从2011年金乡县实验小学正式成立“京剧社团”至今，学校参与了一场场异彩纷呈的京剧展演和比赛活动，一路洒满了拼搏的汗水 为提高京剧社团师资力量，学校聘请高校专家、教授、表演艺术家担任学校京剧艺术顾问和校外辅导员。2013年2月，“山东艺术学院戏曲学院教学实习基地”落户金乡县实验小学。2014年12月，学校又被该院确定为“教学实践基地” 在中国戏曲学院戏曲艺术教育中心主任姚志强、山东省艺术学院戏曲学院院长王文清等众多京剧界教授、名家的关怀和期待中，2016年11月，京剧社团的孩子们表演的节目《白毛女》荣获了山东省中小学校园艺术节戏剧组一等奖。在2015、2016年举办的第六届、第七届“中国戏曲学院杯”全国学生戏曲大赛中，学校的京剧节目《智斗》《金山寺》荣获集体项目一等奖，此外，还斩获多项集体和个人二、三等奖。为表彰学校京剧社团的成绩，济宁团市委、市教育局授予学校“2016年度济宁市百佳学生社团”荣誉称号 学校京剧社团的周天一同学，因京剧的魅力和感召力而彻底改变了原本怯懦的性格。2013年，在中央电视台举办的首届“全国少儿京剧电视大赛”中，周天一表演的《贵妃醉酒》荣获全国总决赛铜奖；2015年6月，他被中国戏曲学院附属中等戏曲学校录取。周天一妈妈说：“孩子是幸运的，是京剧让他变得健康、快乐和自信，我们全家都爱京剧！” 四、研究京剧实验课题，丰富德育 方法与途径 课程改革的深化需要以实验课题的研究和实践来带动。2011年至今，金乡县实验小学先后组织申报了多个京剧方面的课题，如山东省教育科学规划课题“优秀京剧曲目进课堂的研究”、山东省“十二五”规划课题“京剧艺术进校园活动的实践与研究”、山东省艺术科学重点课题“京剧进校园的实践与研究”等。以课题为依托，带动了京剧教学向着前瞻性、目标性迈进 （一）从京剧中发掘德育元素，丰富德育方法 在课题研究实施的过程中，学校从京剧剧目中包含的戏剧矛盾冲突、京剧人物的思想道德品质、京剧唱词里囊括的传统文化精髓，以及京剧布景配乐、唱念做打中发现德育的因子，挖掘其中隐藏的并能够带给人