信息技术为语文综合实践活动增添亮色.doc

信息技术为语文综合实践活动增添亮色 　　[摘要]随着社会的不断发展，信息技术在教学中起到重要的作用。因此，教师应在语文综合实践活动中有效运用信息技术进行教学，使教学活动更加精彩 [关键词]信息技术；实践活动；创设；整合；拓展 [中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号2017 信息技术为教学提供了丰富的信息资源，让学生自由遨游在知识的海洋中，给他们的想象力插上了翅膀。因此，教师应将信息技术与语文综合实践活动进行有机整合、渗透，让信息技术为语文综合实践活?釉鎏砹辽? 一、信息技术为语文综合实践活动创设情境，提供丰富资源 学生除了搜集书本、网上的文字及图片资料外，对生活中一些富有价值材料的搜集也是十分必要的，其中录音、录像、照相等信息技术都是值得学生使用的方法。搜集、积累和保存资料可以培养学生信息加工处理的能力，给学生提供了自我评价、自我反思的机会。而且，借助现代信息技术创设情境，使学生在视觉、听觉上得到美的享受，可以激发学生的探究兴趣，增强学生的求知欲望，使学生积极主动地参与到活动中 东流镇是一个文化历史悠久的古镇，曾经是东流人民引以为豪的北门湖、学湖，如今范围逐渐缩小，且垃圾漂浮，水浑浊。基于此，我在五年级学生中开展了一次关于“湖哭了，我来救你”的综合实践活动，在活动中学生综合运用了信息技术。如学生利用互联网搜集材料写成一篇稿件，我对学生的作品进行点评，使学生在不知不觉中进行了一次作文训练，这些都在无形中激发了学生的学习兴趣。经过学生的不懈努力，达到了预期目标，为学生了解社会、参与家乡建设提供了一个很好的机会 二、信息技术与语文综合实践活动有机整合，突显学生的主体地位 信息技术与语文综合实践活动进行整合，使教学方式发生了改变，由教师为中心转向以学生为中心。网络环境为学生提供自主学习和交流的平台，不受时间、空间和地点的限制，使学生可充分进行自主学习。在语文综合实践活动中，我采取各种教学手段突显学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性。同时，教师应明确学生是知识建构过程的积极参与者，教学中应让学生有目的地获取材料来完成任务和实现目标。学生在自主探究的基础上，学会运用信息技术来分享资料、合作交流，通过讨论深化理解，促进知识进一步内化，有效培养了学生与信息时代相适应的交流能力，增强学生的信息共享意识 2013年11月，我有幸参加了安徽省暨合肥市第六届新课改观摩研讨会，“通派小语”领衔名师王老师执教的语文实践活动课《亲近汉字》，让我受益匪浅。教学中，王老师利用多媒体教学，整节活动课学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，教师和 学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的学习，且课堂气氛活跃，在这种愉悦的氛围中，学生更容易接受课堂上所学的知识。由此可以看出，信息技术的运用激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，真正体现了寓教于乐的教学理念 三、利用信息技术拓展语文综合实践活动的外延，拓宽学生的知识视野 教学中，与语文综合实践活动相适应的学习方式是探究学习。因此，教师必须灵活运用现代信息技术，让学生自主搜集图片、录像、文字之类的资料，拓展学生的活动领域和思维空间，引导学生从中能够找到更多的素材，获得更多的体验和感受，加深学生对活动主题的认识，从而提高他们发现问题和解决问题的能力。语文综合实践活动是最合适在网络中进行的，因为学生可用Powerpoint、Flash、Word等形式将学习成果展示出来。现代信息技术提供了图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，学生得到了多种感官的刺激，拓宽了学生的学习视野，开发了学生的创造潜力 在语文综合实践活动中，教师可让学生始终坚持运用“做”“考察”“实验”“探究”等方式，紧扣活动主题，丰富他们的实践活动内容。从本质上来说，综合实践活动的课程从生活问题转化为课程主题，不是简单的迁移，而是把生活问题概括提炼，挖掘主题内在的教育价值和内涵，在外延和形式上加以设计与拓展，成为可以去“做”的教育活动。而要保证这些环节能顺利完成，信息技术为综合实践活动主题资源的开发，提供了有力的依据和支持。因此，教师引导学生通过Internet、书刊、报纸、杂志等途径，搜集一些与课程内容相关的资料。学生在搜集、选择、编辑、学习的过程中，将资料制作成电子读书卡片或幻灯片记录素材。同时，可以将相关的文字、插图有机融合，制作成一张张精美的语文小报，其内容丰富，设计新颖。这一信息的筛选与搜集过程将语文学习贯穿于课内外，实现了师生、生生之间的交流，为学生思维能力的发展提供了更为广阔的空间，使学生的语文素养得到了进一步提高 总之，信息技术以独特的优势在语文综合实践活动中具有重要的作用，成为语文综合实践活动重要的组成部分。因此，教师应有效