天杭实验学校(余丽景)_微笑天使,从齿开始.docVIP

微笑天使，从齿开始 ——口腔健康教育创新课堂 杭州市天杭实验学校 余丽景 【教学设想】 本课采用以图会意，以食物导入的形式，创设寻找牙博士旅途的主线索，让学生了解四个护齿好习惯的相关知识。围绕主线索，通过生动形象的图片，引导似的话语来创设逼真的情境，让学生主动发现蛀牙的危害，养成护齿习惯，并在实践体验的学习中，进一步培养学生爱护牙齿的意识。 【教学目标】： 1．创设不同情境，采用讲演结合、是非判断等多种形式，知道爱护牙齿的的重要性。 2．通过实践体验，培养学生爱护牙齿的意识和日常护齿的好习惯。 3．了解口腔健康知识，养成健康意识与公共卫生意识。 【教学重难点】： 掌握“四个护齿好习惯”的具体内容，养成爱牙护齿的好习惯。 【教学准备】 教师：多媒体课件、角色扮演头饰、儿歌、食物分类图、护齿歌视频等 学生：镜子、牙刷 【教学流程】： 一、创设情境，激起兴趣 1．食物导入，激起兴趣 可乐、巧克力、蛋糕，小朋友们，你们喜欢吃这些食物吗？（生：喜欢） 余老师的小侄女果果，也很喜欢吃这些东西。但是在昨天，果果家来了一位特殊的客人，你想知道他是谁吗？（生：想） 2．时光穿梭，创设情境 （出示蛀牙果果照片和录音）果果，我是6个月后的你。你看我现在满嘴黑黑的，长满了蛀牙，小朋友们都叫我蛀牙大王，我都不敢开口笑了。前段时间，有些小朋友以为蛀牙会传染，都不敢靠近我，没有小朋友愿意和我一起玩，我太伤心了。蛀牙还影响我吃东西，我现在吃饭的时候，有些食物会塞住牙缝，可疼了。(哭声) 果果：我不是蛀牙大王，我不要蛀牙，我该怎么办呀！（激动与焦急的语气） 未来果：你快去求助牙博士吧！让他帮助你。 3．开启旅途，寻找博士 小朋友们，找牙博士可不是一件简单的事，你们愿意和果果一起去吗？（生：愿意） 那我们现在乘坐小火车，出发去爱牙城吧！（全班做手势：轰隆轰隆，出发啦！） 【设计意图：情境导入法，采用生动的图片，说演结合、对话等诸多形式的融合，创设情境，引入寻找之旅的话题，吸引学生的注意力，提高学生课堂的参与度，提升课堂效率。】 二、实践体验，学习知识 现在我们轻轻的打开门，看看会遇到谁呢？（开门音效） 1．闯关一：早晚用含氟牙膏 1号护牙小卫士：小朋友们，要见牙博士可没那么简单，必须闯过我这一关。我是1号护牙小卫士。我的口号是“早晚用含氟牙膏刷牙”。 提问：为什么要“早晚用含氟牙膏刷牙”。 护牙小卫士：早晚坚持用含弗牙膏刷牙，因为牙膏中的氟化物能够帮助牙齿变得强壮，还能够在牙齿受到酸性物质的侵蚀后，对自身进行修补，有助于预防蛀牙。（护牙小卫士表演） 护牙小卫士：小朋友们让我一起用含氟牙膏来刷刷牙吧！（全班共同表演） 共喊口号：早晚用含氟牙膏刷牙，哦也！ 护牙小卫士：小朋友恭喜你闯过第一关，第二位护牙小卫士在前面等着你们呢！ 【设计意图：以一问一答的方法，模拟孩子们在寻找旅途中的第一个关卡。在问答中，学会早晚用含氟牙膏刷牙，踩实知识点，进一步培养学生爱护牙齿的意识和日常护齿的好习惯。及时的刷牙表演，能激发学生学习的积极性，提高课堂参与性，提升课堂效率。】 2．闯关二：餐后和零食后咀嚼无糖口香糖 （1）小卫士出场，阻拦去路 2号护牙小卫士：小朋友们，我是2号护牙小卫士。只有喊出我的通过密码才能让你们进去见牙博士。***，你不能进去？我刚才看见你偷吃饼干，你先咀嚼一片无糖口香糖吧。小朋友们，无糖口香糖可以增加唾液流量，加强了唾液的缓冲能力，中和作用，防止蛀牙的产生。 （2）实物演示，分析利害 （投影咀嚼过的口香糖）小朋友们，快看。这就是***嚼过的无糖口香糖。多脏呀！***嘴巴里的饼干的残渣已经被口香糖清除了。我们在餐后和零食后，要咀嚼益达无糖口香糖。它可以帮助我们清除嘴里的残渣，维护口腔酸碱平衡度，帮助我们保护牙齿。 （3）高喊口号，顺利通关 全班高喊“餐后和零食后咀嚼无糖口香糖”，顺利过关。 【设计意图：从学生的生活实际吃饼干这一件小事出发，让学生切实感受到爱护牙齿的重要性。以小见大的方式，进一步落实四个护齿好习惯。】 3．闯关三：保持饮食平衡 （1）3号护牙小卫士律动表演 小朋友们，我是3号护牙小卫士。我的口号是“保持饮食均衡”。保持饮食均衡，少吃甜食和含糖饮料，多吃蔬菜和水果。这有利于我们的牙齿更好的抵抗刺激，减少产生蛀牙的机会。 （2）小组动手操作 小朋友们，快看！在你们的桌上有很多食物图片，现在我们给食物分类，看哪些食物是有利于我们的牙齿，哪些食物我们最好少吃。（一组上前演示） （3）教师讲解 小朋友，蔬菜和水果有利于我们身体健康，牙齿棒，应该放在笑脸一栏；碳酸饮料和甜食不利于我们的牙齿健康，我们最好少吃。将他们放在生气一栏中。小朋友们，你们都贴对了吗？ （4）顺利通关 小朋友们，只要你们拿着我的通关卡，喊着通关口号，你们就能顺利的闯过第