安徽古民居.docVIP

高一（1） Pg1 课题名称：安徽古民居 指导教师：（注，学生填写） 课题组人员：朱敏、许丽霞、赵宇婕、马俊、陆艳、李博东 课题组长：朱敏 完成时间：2011年12月 合计学时:72 评价结论： 良好 认定学分：4分 指导教师签名：（注，找指导教师签） Pg3. 课题名称：安徽古民居 参加人员：朱敏、许丽霞、赵宇婕、马俊、陆艳、李博东 研究时间：2011年9月—2011年12月 指导教师：袁园 评价结果：良好 Pg4-5 主题：安徽古民居 课题名称：安徽古民居 课题界定：　安徽省的南部，保留着许多古代的民居。这些古民宅大都用砖木作建筑材料，周围建有高大的围墙。围墙内的房屋，一般是三开间或五开间的两层小楼。比较大的住宅有两个、三个或更多个庭院；院中有水池，堂前屋后种植着花草盆景，各处的梁柱和栏板上雕刻着精美的图案。 课题组成员：朱敏、许丽霞、赵宇婕、马俊、陆艳、李博东 组长： 朱敏 指导教师：袁园 主导课程：历史 相关课程：中国文化史 研究背景： 徽州古民居的庭院布局与室内装饰，体现了独特的文化内涵，实现了实用与美观的有机结合，在艺术风格与技术造诣上具有与众不同的特点。走进徽州古民居，更可以让人从中体味徽派建筑别具一格的文化底蕴。座座小楼，深深庭院，就像一个个艺术的世界。建筑学家们都称赞那里是“古民居建筑艺术的宝库”。 研究目的和意义： 通过对徽州古民居的研究和学习，了解徽州古民居的与众不同之处，不仅在其外部主要表现为具有鲜明特征的门楼、马头墙等，而且在其庭院的布局，厅堂的摆设，梁、柱的装饰，天花的彩画，家具的陈设等方面，同样也独具特色。远观徽州古民居，一片片粉墙青瓦，蔚为大观；走进徽州古民居，仿佛置身于艺术的殿堂，令人惊叹。 研究内容： 1、徽州古民居的概况 2、徽州古民居的文化价值 3、徽州古民居的旅游价值 4、徽州古民居的典型代表 学术目标：（此项不填） 预期成果：论文 表达形式：文字 人员分工：（如下几类，分别填写学生名字） 组长：朱敏 秘书：许丽霞 发言人：赵宇婕 资料员：马俊 调查员：陆艳 电脑制作员：李博东 资料收集：参考文献，调查问卷及统计报表，采访记录，网络资料打印稿，照片录像和图册等。 实践调查：文献收集，问卷调查，人物访谈，典型个案分析，数据统计研究，比较研究。 整理讨论：通过课题尝试与实践，领悟研究性学习的意义，体验研究性学习的价值，获得对研究性学习更加全面的认识。 所需条件：交通工具，通讯记录工具，指导教师，网络中心，图书馆，相关机构和部门。 Pg6. 评价表（注，先组长分散打钩，在组员照抄） 综合评价和建议： 在研究性课题实施过程中该课题小组成员能够充分应用查找资料、采访专家等，积极组织、参与宣传活动。表现出了勤于思考、吃苦耐劳和团结合作的精神，严谨的治学态度创新能力。在成果汇报方面，小组成员能充分运用多媒体课件、演示实验等手段，报告条理清楚，内容严谨，具有一定的创新性体现了们Pg7 活动过程记录： 第一阶段：课题确定与开题论证 成立课题小组，确定研究课题，初步收集资料，编制课题研究方案 交流课题研究方案，通过开题论证 第二阶段：课题研究 1,、去图书馆和网络中心查阅和搜索各种与本课题研究相关的资料，并整理汇总，写出综述性资料。 2、开展实地调查，完成包括问卷调查、人物访谈、实物材料采集等活动。分析和汇总调查数据及相关信息。 3、探讨交流课题进展情况，接受老师和同学的建议，进一步完善后续课题研究计划。 第三阶段：课题结题和成果交流 做好课题结题的准备工作，深入分析资料、数据和典型案例，完成课题研究报告。 提交研究成果，完成结题，并在学校或班里交流成果。 Pg12 研究论文： 徽州古民居的与众不同之处，不仅在其外部主要表现为具有鲜明特征的门楼、马头墙等，而且在其庭院的布局，厅堂的摆设，梁、柱的装饰，天花的彩画，家具的陈设等方面，同样也独具特色。远观徽州古民居，一片片粉墙青瓦，蔚为大观；走进徽州古民居，仿佛置身于艺术的殿堂，令人惊叹。概括而言，徽州古民居的庭院布局与室内装饰，具有以下三个基本特点。 一、功能齐全，布局合理 徽州古民居最基本的格局是三间式，一般为三开间、内天井，民间俗称为“一颗印”。平面布局对称，中间厅堂，两侧厢房，楼梯在厅堂前后或在左右两侧。在其入口处常设一内天井，供采光通风用。在此基础上建筑纵横发展、组合，又可形成四合式、大厅式和穿堂式等格局。其中，四合式庭院最能体现徽州古民居功能齐全、布局合理的特点。 四合式适合人口多的家庭居住，可分为大四合与小四合。大四合的前厅与后厅相