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体育教育中的安全意识理论 1安全意识是指各种人的群体对普遍存在的安全问题和安全现象的感受及其所采取的态度的总称，反应的是人们对某个安全问题的心理状态。 安全意识教育是指为加强人们对安全问题和安全现象的认识程度而进行的一种教育形式。体育教学中的安全意识教育是指在体育教学过程中，为提高教师和学生对安全问题、安全现象的认识程度，提高对学生身体安全的预见性，防止意外损伤所进行的一种教育形式。 随着学校体育的不断发展，安全教育已被大家所熟知。自1996年起，我国确定每年3月最后一个星期一为“全国中小学生安全教育日”。教育部提出的新课标的四条基本理念中把坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长作为第一条提出；新课标的五个学习领域中又包括身体健康、心理健康，可见教育部门对体育教学中学生安全问题的重视。我国学校体育教学的目的是“向学生传授体育文化知识、增强学生体质、陶冶学生的情操、促进学生身心健康发育、对学生进行良好的思想品德教育等［1］”。 然而在现实的体育教学中学生伤害事故时有发生，违背了体育教学的目的。对于体育教学中学生伤害事故的发生，部分学校只是采取消极的措施来应对，如减少体育课的时数，降低体育教学的难度，甚至限制学生的运动自由等等，这不仅不能解决问题，而且严重影响了学校体育的开展。实践证实发生体育伤害事故的原因多数是由于学生的安全意识薄弱造成的，因此在体育教学中进行安全意识教育是非常必要的。 2体育教学中安全意识教育的类型 2．1体育教学中安全意识教育的理论课 任何知识的学习都是建立在理论知识学习的基础上，安全意识教育也不例外。进行安全意识教育要先让学生掌握一些安全意识的理论知识。首先，要让学生了解体育教学中安全意识及安全意识教育的概念、目的及意义，对所学的知识有一个基本的认识。其次，让学生了解体育教学中安全意识教育的必要性，安全意识薄弱会产生哪些危害，提高后又会有哪些益处等等，目的是使学生明白安全意识教育的重要性及安全意识教育的价值，对培养学生的学习兴趣及学习积极性有很大帮助。最后，在学生对安全意识及安全意识教育有一个全面认识的基础上，讲解一些安全意识在实际应用中的实例、自我保护的一些方法等等。使学生了解在体育教学中遇到的突发情况有哪些，提高学生对突发事件的预见性及遇到突发事件的应对能力。 2．2体育教学中安全意识教育的实践课 安全意识教育的实践课简单的说就是将学生带到体育课的运动场地进行安全意识教育，使学生能够切实体会安全意识教育的必要性。 其主要内容是：首先，教师要告诉学生体育课中的服装要求，场地、器材可能存在的安全隐患，提高学生对服装、场地、器材方面的安全意识；其次，通过实际操作向学生讲解针对可能发生的伤害事故应该采取什么相对应的预防措施，发生伤害事故后应该如何处理等，巩固学生所学的理论知识。 最后，根据教学大纲规定的各运动项目自身的特点，向学生讲解不同运动项目易发的伤害事故有哪些，应如何预防。对于危险性较大的项目（如体操等），应向学生讲解运动中保护帮助的重要性及如何进行保护与帮助，提高学生的安全意识。安全意识教育的实践课教学主要是让学生对安全意识教育有一个更加直观的理解，提高学生对安全意识教育的认识，使学生能够把理论的学习和实践的操作结合起来。 3体育教学中安全意识教育的途径与方法 3．1课前教育 3．1．1场地、器材及服装 在上体育课之前教师应准备好场地、器材、检查学生的服装。向学生讲解场地、器材的安排情况，与学生一起进行场地、器材的安全检查，以身作则引导学生对场地、器材可能存在安全问题的重视。 对于着装不合格的学生，教师可进行一个小小的惩罚，同时向全体学生讲解着装的重要性，让学生理解教师对服装的要求是为了自己的安全着想，从而能够严格要求自己。 3．1．2准备活动 准备活动是运动者由休息状态逐步转为运动状态的过渡阶段，它可以降低肌肉的粘滞性，防止或减少运动损伤等。教师在课前应向学生讲解准备活动的作用，讲解一些因没有做准备活动或准备活动做的不充分所引起的运动损伤的案例，使学生认识到做准备活动的重要性，激发学生做准备活动的积极性，提高他们在准备活动方面的安全意识。 3．2课中教育 3．2．1教师语言提示法 语言提示法是指教师在学生运动过程中对于易发生运动损伤的地方给学生以语言提示，防止运动损伤的发生。语言提示法可以及时纠正学生的错误动作，强化学生对某一动作可能引起运动损伤的认识，减少运动损伤的发生，进而提高学生的安全意识和教学质量。 3．2．2模仿练习法 模仿练习法是教师或学生将发生运动损伤的的过程进行模仿，在模仿的同时教师讲解该动作会造成哪些危害及产生危害的原因。此教法可以使学生更加直观的了解运动损伤发生的全过程，切实