体育文化对素质教学的影响.docVIP

体育文化对素质教学的影响 体育文化是校园文化的重要体现形式，也是高校学生健康成长、健康发展的重要建设，按照文化要素的不同，大致能够将校园体育文化划分为校园体育物质文化以及校园体育精神文化两种。校园体育物质文化是高校体育发展过程中不断积累的外在物化形式的统称，是校园体育文化建设的客观物质保障，也是校园体育精神文化赖以生存、发展的重要基础以及载体；而校园体育精神文化则是在校园中由师生长期创造的特定的一种精神财富和文化氛围，可以说校园体育精神文化是校园体育文化建设的灵魂以及核心，其主要内容包括了体育思想观念、价值取向、精神理念、道德风尚、实践能力、审美观念等等。由此可以看出，校园体育文化不仅仅只是学生强身健体的重要因素，更关系到高校素质教育的开展、实施。 随着社会的不断发展、不断进步，社会对人才的要求也更加的严格，比如说更加重视人才的综合素质、强调人才的综合发展等等。就德、智、体、美、劳来看，体育在其中担任着非常重要的角色，而从本质上来分析，高校校园体育文化在素质教育中则起到了促进学生劳动能力提高的作用，具体主要体现在以下两点：第一，体育运动中技术合理化、经济化使我们懂得了如何花费尽可能少的能量去完成更多的任务；第二，经常从事体育运动可以改善肌肉的血液供应情况，增加肌肉的营养物质，使肌肉变粗，肌腱更加有力，使劳动能力增强。 尽管高校学生已经属于成年人，但严格来分析，他们仅仅是初长成的成年人，并不具备绝对的成熟、理智，比如说难以自觉的约束自己的行为、对待实物不能够客观的分析等等，由此可以看出，刚进入大学的学生仍然处于蒙昧的感性阶段。然而，通过高校校园体育文化，则能够帮助学生不断的成长，使其在感性与理性之间找到适合的发展，明白什么是健康、什么是美。而高校校园体育文化对学生审美能力的促进，主要体现在以下三点：第一，通过运动使学生感受动作美，体验心灵美和行为美，培养学生正确的审美情趣；第二，高难复杂的运动技术，优美的动作造型，使人们感受到的是科学的创造，是力量与美的体现；第三，体育锻炼能使学生体魄美，形体均匀，姿态端正，动作矫健。 人的心理与生理有着直接的关系，比如说当一个人的身体出现某些问题的时候，其心理也必然会受到负面的影响，例如过分的担忧自身的身体状况；相反，当一个人的身体处于放松、健康状态的时候，则能够最大限度的满足于心理需求，例如带动正面情绪、更加有自信等等。由此可以看出，校园体育文化能够有效的推动学生心理素质的完善，而这一点对于高校素质教育的开展是非常关键、重要的，因为高校学生只是稍大的孩子，只有不断的完善自身的心理素质，才能够不断的促进自身的成长，而这个成长与高校素质教育的质量、效果则呈正比关系。 如何教会学生成为一个对社会、国家有用的人，并不是单纯的、简单的理论知识就能够做到的，因为这既是制度的约束，也是人自身思想品德的建设。然而，如果高校在推动素质教育的过程中加强对校园体育文化的建设，则能够有效的实现理论与实际的结合，进而确保工作的高质开展。具体主要体现在以下几点：第一，体育运动是有章可循、有一定约束的社会活动，在体育运动中有法律规范和道德规范，而且是在裁判员的直接监督下进行的，在参加体育活动时，要求人们必须遵守这种法律和规范，因此，参加体育活动对培养学生遵守社会生活准则是一个很好的强化；第二，体育运动讲求的是团队精神、合作精神，而在不断实践的过程中，则能够带领学生感知到这一空间，进而使学生在长期的运动过程中形成相应的思想品德，学会如何与他人交往、如何对待合作与竞争等等。 近几年来，高校得到了更加广阔的发展空间，而在这样的发展前提下，校园体育文化也发生了巨大的转变，比如说教学的模式、形式等等，而这些无疑都在推动着高校学生的健康成长、发展，因为在这样的教学背景下，校园体育文化更加具有健身特征，而学生也能够更加自由、自主的选择适合自己的健身运动，从而提高健身的质量，实现预期的素质教育目的。 国家的发展离不开人才的推动，而人才的培养离不开对高校的建设，随着社会经济的快速发展，国家也相应的加大了对高校的建设力度，而这些无疑都使得高校获得了更好的经济基础。在这样的发展前提下，高校校园体育也得到了更高层次的进步，比如说经费的到位更好的完善了体育设施，使得高校学生的体育活动更加的丰富，而不仅仅局限于跑步、跳远，而是逐渐的趋向于具有创造性意味的体育文化活动。 高校校园体育文化在增进学生身体健康的同时，还能够有效的培养高校学生坚韧不拔的意志品质，从而促进学生思想品德以及个性化的发展，实现预期的教育目标。由此可以看出，高校校园体育文化的教育性特征区别于其他文化形态的教育特征在于他是一种全方位的教育，更够更加全面、更加有效的推动预期教育目标的实现。 根据相关的调查数据显示，不少高校为了能够凸显出自身