主题二个人特质探索个人特质探索-首页.PDFVIP

主題二主題二 ：個人特質探索：個人特質探索 主題二主題二 ：：個人特質探索個人特質探索 壹、 主題教學目標 一、 學生了解個人特質及能力與興趣和擅長的領域能力 二、 學生了解個人性格與價值觀 三、 學生了解生涯信念與自我肯定 貳、設計理念 以 Supper 的生涯發展理念為基礎 。Supper 認為15-25 歲的青少年處於 「探索期」，藉由 本活動設計則讓學生先由活動經驗到自己的角色能力作─探索 ，並引導學生從活動經驗中覺 察自己的興趣 、能力、個性特質與可能的潛能，終極連結到Holland 類型 。 1. 藉由大地遊戲之探索活動 ，了解每個人多元特質、能力、興趣及潛能的展現。 2. 透過團隊規劃與合作的體驗過程 ，作為生涯自我探索的素材。 3. 引導學生從活動經驗中發現自己的興趣 、能力、個性特質與可能的潛能，然後清晰了解 到自己的 Holland 類型 。 叁、單元活動設計 單元名稱 尋找夢想地 次數 4 次 人數 45 人 設 計 者 伍瑞英 活動時間 ：200分 1.協助學生自我覺察與探索能力類型 教學目標 2.讓學生了解各類型工作者所應具備之人格特質 、能力、性向及其工作價值為何 1. 站別 ：第一堂：有實用型、研究型、藝術型。第二堂：有社會型、企業型、事務型。 2. 教師需請六位人員擔任關主 ，在闖關期間進行活動引導。 準備活動 3. 每組需要 6 張桌子擺放所需的工具 。 4. 地點需選在空間較大的空地上 ，各組距離適當範圍。 5. 闖關前 ，每人發一張卡或學習單 ，記下自己闖關情形。 1.將學生分成三大組，每組 15 人﹝再分為三小組 ﹞ 2.一堂課進行三關 ，每一關活動進行的時間為18-20 分鐘 3.關主說明本站之意義及遊戲規則 ﹝每關闖關內容可視情況刪減﹞ 活動規則 4.在各段時間結束時以吹哨聲提醒關主結束闖關 。 5.請各組依序完成闖關活動後回到總站 。 6.尋找夢想地課程結束 ，可施測大學考試 中心之興趣量表或其它測驗 ﹝如附件 ﹞ 第一節 第一關 ：樂高玩具 、雪花片 、魔術方塊 第二關 ：提供文張章圖片或題 目﹝由 單至困難的邏輯分析推理的﹞電腦 第三關 ：各類衣服及佩飾 、骰子 、音樂 、畫筆 、紙張 、繞口令 、海報紙 、報紙 、 色紙彩 色筆 、剪刀 、卡片紙 、圖畫紙等 第二節 器 材 第四關 ：孩子不笨 2 DVD 、電腦 第五 關 ：日常用品、玩偶、鑰匙圈、T 恤、幸運帶、花朵…等﹝由學生帶來 ﹞ 第六關 ：電腦 第三節 我是… ：電腦 可以與大學入學考試 中心之興趣量表作結合 活動名稱 活動流程與內容 時間 器材 備註 歡迎大家來到夢想地 ，有個心理學家叫HOLLAND 將人的能 力分成六種類型 ，以為每個人都具有不同的喜好 、個性、 與擅長的能力 ，而傾向選擇不同的工作類型 ，他也發現在 從事一些相似的工作組型中 ，這些人的能力具有相似之 處，你想知道 自己哪些能力較強嗎？請你帶著一顆好奇的 心開始我們今天的闖關活動吧 ！