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浅谈如何提高大学生学习成绩[摘 要]大学生学习成绩的高低决定了就业的好坏。现今如何提高学习成绩就成为教师们关注的焦点，本文将从如何培养学生自主学习能力，学习方法，学习目标，学习态度等提高学习成绩的方法方面展开论述。 [关键词]大学生;培养;自主;学习方法;态度 怎样提高学生成绩想必是每一位教师所关心的焦点。正所谓因材施教，所以教师在提高不同学生成绩上会有不同的方法,但这些不同的方法里肯定会有一些普遍性、规律性的“共同点”。我认为在大学学习中要想提高学生成绩主要有以下三方面途径。 一 、培养学生自主学习的能力 （一）自主学习的定义 自主学习是当今教育研究领域的一个重要课题。在课程改革领域培养学生的自主学习能力被视为一项重要的课程目标及教育内容, 而在学习领域自主学习则被看做一种有效的学习方式 。 教育心理学家皮连生认为“自主学习是主动 、自觉、独立的学习 ,它与被动的、机械的、接受的学习是相对的”。 由此 ,我们可以这样理解，自主学习是一种主动的建构性的学习过程 。在此过程中,学习者能事先为所学内容作适当规划并能自我监督以及调整控制整个过程 ，达到事半功倍。 （二）高校学生心理特点与自主学习的关系 大学生的心理发展特点为自主学习提供了可能性。从总体上来讲 ,当代大学生自我认识更具主动性 ,积极追求理想的自我 ,自我评价也相对地符合实际情况 ,而客观、深刻 ,独立意识也日趋成熟。他们对未来充满信心 ,独立思考,自觉地认识事物 ,具有很强的上进心 ,这些心理特点为大学生进行自主学习提供了条件。 二、培养学生正确有效的学习方法 学习不是单一乏味，而是融会贯通。没有有效地方法是很难在有限的时间里取得最大收益。一个学生在学习的过程中，应该学会以下基本方法，去消化理解知识。 （一）听懂 一个人做任何一件事情都要知其先而行之后，在不知其中的道理之前，不应该盲目地行动。学习亦然。记住肯定是必要的，但应在理解的基础上记忆，否则，如果连什么意思都弄不明白，那么如何谈得上灵活应用？ （二）领会 懂不等于会。学生上课时听懂了老师讲解，教科书也读懂了，只是表面上明白了其中的道理，但若要自己独立再重复一遍，就不一定能做得出来。因此，只有认真做一下练习，反复体会，理论联系实践，才能逐步明白而达到会。人们的认识过程总是由浅入深，所以学习中的“懂”和“会”也是有层次的。 我们许多学生学习之所以费力，成绩上不去，主要是一开始不重视对基础概念的理解，课后只是为了完成老师布置的任务去做作业，而不是从认识事物的角度去琢磨其真正含义是什么，过分依赖而不独立思考，于是随着学习的深入，就感到压力增长。因此，在做题之前一定要先弄懂概念，学会夯实基础，这样才能创新。 （三）熟练 取得好的成绩，只是懂了、会了还不够，还要熟练才行。我们常常听到许多学生说：“考试的题目都会做，就是时间不够，要是再多一点时间，我就全做出来了。”这种问题的原因就是在于不熟练。典型的知识要多做几遍为好，并灵活应用，进一步深入理解，才能真正做到熟能生巧。 （四）拓展 在培养学生专业知识的同时也应该加大专业知识的拓展。所谓“广”还应理解为对学习内容的全面了解，从各个角度去观察理解。许多时候，其实并不是我们自己笨，不会解题，而是我们从未见过。就好比我们到了一个不太熟悉的地方，尽管可能我们有急事，但绝不会走一条不熟悉的小巷抄近路一样。因此，我们有必要博览群书，看看不同的老师是怎样从不同的角度看问题的。这对于我们开阔眼界是大有好处的。 （五）深入 一般在两种情况下，你可以考一个好分数：一是通过全面复习，你对所学的内容很熟悉，对于考卷上的试题，你在考试前已做了很多遍，在“广”字上你下了工夫；二是考试的题目对于你来说很简单，也就是说，你所掌握的内容深度比考试的要求要“深”一些。如果你掌握的内容深度比考试要求的内容深度深，平时解决的问题比考试的难，那么真正考试的时候，你就是居高临下看问题，也就可以很轻松地考一个好分数。 （六）细节 细，就是在学习、复习和考试的过程中，要认真、仔细，尽量不要出差错。 粗心大意，马马虎虎是一个非常不好的习惯。对于学生来说，结果无非是拿不到好分数。如果不注意及早改正，将来在工作中出了差错，就会给国家、集体和个人造成重大损失和严重后果。一次访谈中，有人问美籍华裔物理学家，诺贝尔奖获得者丁肇中先生：“我们知道您的工作主要是从事于科学试验，那么在您的工作中，是否出过差错？”丁先生回答说：“很幸运，至今还没有一次，因为我的工作性质不允许出错。”由此可看出科学家们严谨的工作态度。 平时养成认真仔细的习惯，不仅可以提高考试成绩，更重要的是，好习惯将会伴随