教学微视频制作标准与方法.pptxVIP

教学微视频评析 华东师大慕课中心 田爱丽 微视频制作方法   一、 精心准备 设计脚本   镜头 画面描述 时长 讲解词 1 2 3 4 微视频制作方法 二、选择录制方式  1.录屏式 录屏软件+PPT课件 录屏软件+手写板；   所需工具 微视频制作方法 2.拍摄式:拍摄工具+操作 微视频制作方法   3.合成式 4.混合式  三、后期加工 微视频的种类 课前用微视频 功能：和课堂结合，课堂翻转。 内容：基础知识点的讲解 课中用微视频 功能：丰富资源，增强体验 内容：不再是教师讲解；实验演示，网络视频截取 课后用微视频 功能：辅导学生，培优补差，课堂不变 内容：难点、易错点，易混淆点。 一、微视频制作的标准 ⒈目的性:知识点清晰，目标明确。 2. 科学性（规范性） 无知识性错误；讲解与书写规范。 3.可学性 技术服务于主题教学，服务于学生学习 技术运用服务于所讲的主题； 技术运用符合学生学习特点。 可学性 界面简洁（悦读性） 感情充沛（怡听性） 节奏恰当（接受性） 数学 思维步步成现，可视可听 讲解细致清楚，节奏恰当 书写具体全面，重点圈注 物理化学生物 抽象原理，形象表示 微观世界，放大呈现 宏观世界，缩小呈现 原理讲解，实验演示 英语/语文： 词汇识记 语法讲解 阅读写作指导 内容整合，进行单元设计 历史政治社会： 丰富史料 增强体验 混合式视频 体音美书法劳技： 边讲解，边演示 演示准确，讲解清晰 评价   综合   分析   运用   领 会   识记 4.基础性:知识点的教学与掌握 互 补 性 评价   综合   分析   运用   领会   识记 5. 整体效果好 微视频制作中常见问题分析 微视频做成了课堂的压缩版 课堂的环节，过多的内容。 过于正式呆板的讲解语言。 替代学生主动学习，本末倒置。 重点难点不突出，不易理解。 教学艺术，有待提高 节奏过快，理解困难。 版面欠妥，影响视觉。 技术不当，分散注意。 噪音干扰，影响心情。 技术过度，喧宾夺主。 广告植入，过于明显。 微视频制作的原则 1.知识点明确，小步快进 2.整体备课，优势互补 3.技术恰当, 服务学习 4.及时反馈，积极学习 及时反馈与积极学习 5.重点突出，讲解清晰 6.关注整体，持续改进 7.无需滥用，恰当选择 国务院副总理刘延东在2012年11月《全国教育信息化工作电视电话会议的讲话》中指出：“当前，无论是发达国家还是发展中国家，都在着手布局信息化，力图抢占未来发展的战略制高点。信息化能力已经成为衡量一个国家或地区综合实力的重要标志。谁在信息化潮流中落伍，谁就会被时代所淘汰。” 2011年9月，美国联邦教育部长邓肯重复提出著名的“乔布斯之问”：为什么在教育领域信息技术的投入很大，却没有产生像在生产和流通领域那样的效果呢？邓肯认为，原因在于“教育没有发生结构性的改变”。 信息技术在教育领域的应用可分为三个阶段：工具与技术的改变、教学模式的改变，最终可能产生学校形态的改变。 信息技术应用于教育可能产生的教学模式甚至学校形态的改变，将会成为本世纪教育的最大变革，这一动向已经为许多国家所关注.—陶西平