最后一课1.pptx

1、掌握重点字词。 2、了解小说的背景和作用。 3、学习通过人物的语言、行动、心理活动，表现人物思想感情，突出中心思想的写法。 4了解《最后一课》的意义; 都德（1840—1897），法国著名小说家。他的早期代表作品有自传体小说《小东西》。1870年普法战争爆发以后，应征入伍，后来以战争生活为题材，创作了不少短篇作品，有《柏林之围》 《最后一课》等。《最后一课》是他的短篇小说代表作。 ;都德;都德的主要作品; 从普鲁士军队占领法兰西国土的那一刻起，法兰西人民就奋起反抗。法国作家都德也参加了这场战争，并以沦陷后的阿尔萨斯的学校被迫停教法语改教德语为题材，通过最后一堂法语课的描述，表现了法国人民对祖国的热爱，对侵略者的仇恨。 ; 1870—1871年，爆发了普法战争——法国国王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志联邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了战争。但不到两个月，法军即告大败。普鲁士军队长驱直入，包围了巴黎。法国政府执行卖国政策，与普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。; 《最后一课》写于1873年，普法战争于1870年爆发，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一的土地。普鲁士政府为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这些地方，下了一道命令：阿尔萨斯和洛林的学校，只准教德语，不准再教法语。;普法战争形势图;了解“小说”; 4、故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。 5、刻画人物的方法：分为外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。 6、环境的种类及作用：自然环境、社会环境。 7、小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。; 踱来踱去（ ） 郝叟（ ） 懊悔（ ） 惩罚（ ） 钥匙（ ） 祈祷（ ） 咽哽（ ） 督学（ ） 膝头（ ） 小弗郎士（ ）; 宛转：踱来踱去：诧异： 哽住：; 按情节发展可把文章分为三个部分： 第一部分（1－6）：描述了小弗朗士在上学的路上的见闻和心理活动。 第二部分（7－23）：写小弗朗士和韩麦尔先生在“最后一课”中表现出的爱国热情。 第三部分（24－29）：写韩麦尔先生在“最后一课”结束时的悲壮和不屈精神。; 1、“我”为什么想别去上学了，有几个原因？ ;2、小弗郎士在上学的路上看到了什么呢？ ; 3、小弗郎士多么想在晴朗的蓝天下，宛转的画眉鸟的叫声中，开心地玩儿，可是他说，“我还能管住自己”。课文中哪些地方表明了他能管住自己？;; 老师 ;小弗郎士的听课神态;后排板凳上坐着的人们; 5、课文第11段韩麦尔先生的讲话，“这是我最后一次给你们上课了” “今天是你们最后一堂法语课”，连用了两个“最后”，它们的含义各是什么？表达了韩麦尔什么样的心情？ ; 它深沉、含蓄地表达了对祖国的无限热爱，对祖国的语言无比珍视，对自己所从事事业的无限依恋之情。这种爱与恨交织着的复杂、深沉、浓烈的感情，通过两个“最后”，准确地表达了出来。 ; 6、小弗郎士听到了上最后一次法语课的话，思想上有哪些变化？ ;他讲得似乎挺容易; 韩麦尔先生身为法兰西人，但却不能教法语，他辛勤工作了四十年，由于普鲁士的入侵，被无辜地赶下讲台，不能再教祖国的语言。这实在是十分令人痛心的事，韩麦尔先生身着庄重的礼服来告别讲台，既表现了他强烈的爱国主义感情，也强烈地刺激与调动了小弗郎士的爱国主义激情。小弗郎士对韩麦尔表示了深切的敬爱。; 大家的学习拖到明日的结果是连自己祖国的语言都不会说，不会写，而且由于普鲁士军队的入侵，将失去学习自己祖国的