浅谈自主性学习的教学论.pdfVIP

浅谈自 新课程改革已进入实质性实施的 义。合作学习的主要标志：有共同的学 察、解读、识记、理解，知其相关信息就 阶段 尤其是课堂教学自主性学习。需 习目标．有人员及任务分工．充分展开 是充分接触．在此基础上展开一系列 要从新课程理念和语文课堂教学实践 对话．形成共识或解决问题的方法与 的认识活动、感受、感知、感悟、脑印 论角度加以追问、反思，从而适应语文 思路。其主要方式就是探究——研究。 象、想象、联想，把学习内容深刻化，知 新课标要求。完成语文教学目标。 这就使学生在自主学习的基础上生成 其然亦知其所以然 不但联系知识间 一 、 自主性学习是教学关系要素 问题．在合作中经历了发现与探究的 的关系．还要联系以往经验：不但联系 的统一 训练以及心理体验 为此要求教师精 自己的知识与经验．还要联系他人的 教学是以教与学的活动关系的建 心设计．适当简化发现过程．提供有效 知识与经验．并加以识别、认同．达到