小学数学老师读书汇报汇编.pptVIP

小学数学名师 教学艺术 北京：刘可钦 华应龙 钱守旺 夏青峰 江苏：徐斌 张齐华 缪建平 浙江：叶云素 数学名师的共性 1、师德高尚； 2、课堂上，学生主体地位体现明显； 刘可钦，数学特级教师,享受国务院政府特殊津贴。 她的课堂： 1、不是我们想象的那种课堂——气氛火爆，师生热情洋溢、激情似火； 2、也没有设计得精彩绝伦，令人拍案叫绝； 3、没有依赖精妙的课件，用的大多是传统的教育媒介。 她的课堂 之一：充满人文情怀的课堂语言； 之二：巧妙地把学生推向前台； 之一：充满人文情怀的课堂语言 是谁引发了我们的争论？没有他的贡献，就没有我们精彩的讨论，我们一起来谢谢他。 ××同学说得很好，谁能比他说得更好？ ××同学说得很清晰，谁能比他说得更清晰一点？ ××同学读得相当好，还有谁也想试一试？ 之二：巧妙地把学生推向前台 多问“怎么想的”，少问“问什么”。 你是怎么想的，你能把你的想法说给大家听听吗？ “谁愿意讲给大家听”，而不采用“谁能讲给老师听”。 “老师这儿有一种解法，你们看行不行”而不用“看黑板，听老师讲”。 数学名师各自的特点 张齐华老师重视数学历史； 缪建平老师重视数学活动与游戏探究； 张齐华：小学数学特级教师。他有“数学王子”之称。现任南京市北京东路小学教科室主任。 他的主张：数学教师应该拥有两双眼睛 一双是望远镜，重在远观。 戴上它，教师可以对数学有一个整体、宏观、全面的把握，能清晰地洞察到数学的知识线索、方法脉络和思想渊源。 一双是显微镜，重在内视。 戴上它，教师可以对每一个具体的数学内同，从思维科学、学习心理、认知规律等角度做出深入解读，并努力使学生品味其中的文化意蕴，获得数学文化素养的提升。 关注数学的文化，清楚数学的发展史 教师多读一些数学文化的书，比如M.克莱因的《西方文化中的数学》和郑毓信的《数学文化学》等这样的书。 在讲《圆的认识》这节时，他介绍了《周髀算经》中对圆的记载，还有阴阳太极图等知识。 关注数学与人类社会各领域的紧密联系 在《认识分数》一课时，不拘泥于课本情境图。在新课前，他为孩子播放了“多美滋奶粉”的广告。 有抱负的老师，也许迷茫，自己该如何成为一名名师？读他们也许会提前柳暗花明…… 夏青峰，小学数学特级教师，中学高级教师。现任北京中学校长，兼任中国苏霍姆林斯基教育思想研究中心常务副秘书长。 成长历程——在路上的感觉 我想飞，却怎么也飞不高 你会成为一个优秀的教师 下届的全国第一就是你了 走进帕夫雷什中学 徐斌教学三境界 第一阶段：“完美无缺，精雕细琢” 第二阶段：“多层并进，快乐交流” 第三阶段：“真实有效，互动生成” 第一阶段：追求完美，精雕细琢 1、目标明确 2、程序严谨 3、板书精美 4、语言周密 教师精心设计全部过程，牵引着学生或跟读，或操练，或体验成功，或落入陷阱，教师常常因一切尽在掌握而窃喜。事实上，这种“乒乓式”的一问一答看起来十分流畅自然，实际上学生知识被动跟进，缺失了学习的真正的意义。