福州大学岗位设置实施方案..doc

福州大学岗位设置实施方案（试行） 为深化学校人事制度改革，建立健全我校岗位设置管理制度，实现人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家人事部颁发的《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发〔2006〕70号）及其《实施意见》（国人部发〔2006〕87号）的精神，根据《福建省事业单位岗位设置管理实施意见（征求意见稿）》的精神，结合我校实际情况，特制定如下实施方案： 一、实施范围与对象 1、经费来源主要由学校拨款的单位。工程学院和至诚学院可以参照执行。 2、全民事业编制的管理人员（职员）、专业技术人员、工勤技能人员，都要纳入岗位设置管理。岗位设置管理中涉及学校厅、处、科级人员的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。 3、校后勤集团、校产业处下属单位参照本实施方案制定实施办法。 二、岗位类别设置 4、学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别，三类岗位之间的结构比例，根据上级人事部门规定，及学校的社会服务功能、职责任务、工作性质、编制总额和人员结构特点等因素综合确定。学校三类岗位的结构比例具体控制标准如下： （1）学校应保证专业技术岗位占主体，一般不低于学校岗位总量的75%。 （2）主要承担技能操作维护、后勤保障、服务等职责的单位，应保证工勤技能岗位占主体，一般不低于单位岗位总量的65%。 （3）学校鼓励后勤服务社会化，逐步扩大社会化服务的覆盖面。已经实现社会化服务的一般性劳务工作，不再设置相应的工勤技能岗位。 5、学校岗位设置应根据岗位的职责任务和工作需要，要有明确的岗位名称、职责任务、工作标准和任职条件。 6、学校专业技术岗位分为：教学和科研系列、教育管理研究系列、教学辅助系列。其中教学辅助系列根据其提供的教育服务与教学科研活动的紧密程度分为教学辅助系列A和教学辅助系列B。 教学辅助系列A，是指为学校教育教学科研活动提供服务的单位，包括校部机关有关单位、图书馆、后勤集团（含校医院、幼儿园）、产业处下属有关单位。教学辅助系列B，是指与学校教育教学科研活动直接紧密联系的单位，包括实践中心、实验中心（室）、测试中心、学报编辑部（自然科学版、哲学社会科学版）等。 三、岗位等级设置 （一）管理岗位等级设置 7、学校管理岗位分为8个等级，即三至十级职员岗位，依次分别对应现行的厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员。 8、学校各等级管理岗位的职员数总量，按照干部人事管理有关规定和权限确定，管理岗位设置实行结构比例管理。 9、学校领导及中层领导岗位数量（包括正、副职）按照省委编办核定数执行，科级以下管理岗位的结构比例按照精简、合理、高效的原则，由学校确定。 （二）专业技术岗位等级设置 10、专业技术岗位分为13个等级，包括高级岗位、中级岗位和初级岗位。高级岗位分7个等级，即一至七级，其中正高级岗位一至四级，副高级岗位五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分3个等级，即十一级至十三级，其中十三级是员级岗位。 11、专业技术一级岗位由国家实行总量控制和管理，具体确定办法待国家人事部下发文件后执行。各单位将符合专业技术一级岗位条件的人选上报学校，学校汇总后报省人事厅，由省人事厅进行审核后报人事部确定。 12、专业技术高级、中级、初级岗位之间，以及高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间的结构比例，根据我校重点学科建设、学位点建设、本科教学及科研水平的实际情况，实行不同的结构比例控制。 （1）专业技术正高级、副高级、中级、初级岗位之间的结构比例学校总体控制目标为：（等待省人事厅下达）。 （2）高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间的结构比例学校总体控制目标：二级、三级、四级岗位之间的比例为1：3：6；五级、六级、七级岗位之间的比例为2：4：4；八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4：3；十一级、十二级岗位之间的比例为5：5。 学校根据本科教学和学科建设的需要，确定各学院、单位专业技术高级、中级、初级岗位之间以及高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间的结构比例具体控制目标。 13、学校设置一至五级工勤技能岗位，依次分别对应高级技师、技师、高级工、中级工、初级工。 14、工勤技能一级、二级岗位主要应在专业技术辅助岗位承担技能操作和维护职责等对技能水平要求较高的领域设置。 15、工勤技能岗位结构比例，一级、二级、三级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例全校总体控制目标为40%左右。各单位按照学校下达的岗位数设岗。 16、一级、二级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例学校总体控制目标为5%（其中：一级2%，二级3%），由学校制定政策措施严格控制。 （四）特设岗位设置 17、特设岗位是学校根据事业发展聘用急需的高层次人才等特殊要求，经批准设置的工作岗位，是学校的非常设岗位。特