外面世界很精彩,孩子世界更可爱,我愿沉浸在孩子.docVIP

“外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。” 幼儿教师是一项伟大的职业，他们将全部的青春和爱无私地奉献给孩子，这份感情从一而终，绵延不绝，让每一个幼儿受益终身。 在一个月的培训中，各位学员都能积极学习培训课程，丰富自己的幼教理论，将更好、更新的教育理论应用到实践中。在此之际，向大家道一声：辛苦了！ 尊敬的各位学员，网络已过去了。在这期间，大多数学员认真观看视屏，听取专家专题讲座，按照要求完成作业，积极撰写研修感言，态度之端正，之程度，所完成的作业质量之高，的确令我们感到可敬。但也有个别学员，由于多种原因，至今没有研修，希望能克服各种苦难，迎头赶上，千万不要错失专业成长的良好机会。 在此，希望本班学员，在今后的研修学习过程中，一如既往地认真对待，自我充电，让网络伴我们成长！ 对于已经基本完成在线课程的，为了更好地利用这次难得的学习交流机会，建议大家多多提交研究日志和教学故事，并积极参加论坛讨论。这样既可以巩固学习的效果，也可以提高自己的培训成绩。 （1）学习时间超过40个小时的学员：周秀丽、黄玉梅、吴小燕、金春香、林桂红、廖晓燕。 （2）发帖回帖均超过10个的学员：戴文娟、向叶飞、吴小燕、何诗、余艳、戴丽娟、邓燕玲。 科学活动：《水中游戏》 提交者：叶玲云 2012-6-14 10:57:28 一、活动目标： 1、在玩水游戏中，比较物体在水中的沉浮现象。 2、体验玩水的乐趣，大胆地操作和议论，并尝试用“↑”与“↓”记录实验品的浮沉现象。 3、激发幼儿探索的精神和兴趣。 二、活动准备： 教师：大盆1个；沉、浮宝宝的图形各1个；魔法仙子的服装，魔术箱1个，记录纸1张，标志符号“↑”与“↓”若干张，实验品各一份（钥匙、乒乓球、小木块、玻璃球、石头、橡皮泥、瓶盖、塑料玩具、回形针等）大托盘1个。 幼儿：小盆1组1个，记录纸1组1张，小箩筐1组1个，擦手毛巾1组3条。实验品1组1份。 三、活动过程： 1、课前律动 2、故事时间： 在森林里，有两间很特别的房子，它们门口都有一个小小的水塘，这是谁的家呢？它们的宝宝都很爱玩水，很喜欢在水中做游戏，这一间是浮宝宝的家，这一间是沉宝宝还是浮宝宝？沉宝宝？这是什么呢？……原来浮宝宝就是浮在水面做游戏的宝宝，沉宝宝就是沉到水里的宝宝。 咦，那我们的浮宝宝和沉宝宝哪里去了呢？ （老师不停的找啊找） 老师：请问，你是谁？ 魔法仙子：我是住在这个森林的魔法仙子。 老师：我们找不到浮宝宝和沉宝宝，你有没有看到啊？ 魔法仙子：它们都在这里，都在我的魔法箱子里面，刚刚我带着它们出来玩，玩了一会，它们就在闹了，想回家了，我正要送它们回家，可是我都忘记它们的家在哪里了？你能帮我送它们回家吗？ 老师：你别着急，我们可以帮你，我们中三班小朋友是最爱帮助别人的。 魔法仙子：那就太好了。 老师：那你把魔法箱子交给我们吧！ 魔法仙子：现在还不行，要拿出魔法箱子的宝宝要先念魔咒，你们和一起念：魔法箱子，魔法箱子，请打开！ （魔法箱子打开了） 老师和幼儿：哦，箱子打开了！魔法仙子你别急，让我们来帮帮你，你先休息一下。 3、实验过程： ?1认识实验品： 请小朋友把魔法箱子里的宝宝请出来，并认识它们。 （橡皮泥，木头，夹子，筷子，弹珠，积木，?回形针，石头，瓶盖，泡沫垫，兵乓球，钥匙， 雪花片，勺子，磁铁，硬币，纸，橡皮擦） 2示范实验： 老师：（拿起橡皮泥和木头）小朋友，你们觉得橡皮泥是浮宝宝还是沉宝宝？ 幼儿：…… 老师：那木头又是浮宝宝还是沉宝宝呢？我们可以放到水里去试一下。 （放进水里） 老师：橡皮泥是浮上来还是沉下去呢？ 幼儿：沉下去。 老师：橡皮泥是浮宝宝还是沉宝宝？ 幼儿：沉宝宝。 （做出沉宝宝的手势）（做好标志） 老师：木头是浮上来还是沉下去呢？ 幼儿：浮上来。 老师：木头是浮宝宝还是沉宝宝？ 幼儿：浮宝宝。 （做出浮宝宝的手势）（做好标志） 老师：现在我们要把它们送回家了。把橡皮泥放进沉宝宝的水塘里。木头放进浮宝宝的水塘里。 （与标志图校对） 3幼儿示范实验： 请孩子拿着筷子，夹子，弹珠做实验，鼓励孩子能说出是沉宝宝还是浮宝宝，并能贴上相应的标志，也能把它们送回家。 4、幼儿桌面实验： 老师：刚刚小朋友都很棒，都能帮它们送回家，我们还有好多好多宝宝没有送你们，让你们来试一试，好吗？ 幼儿：好。 老师有几点要求： （1）我们放宝宝下水的时候，每次只能放一个，我们要观察和小朋友讨论一下。 （2）在把结果让组长用相应的标志记好之后，才能放第二个宝宝。 （3）我们的小手湿了可以用我们的小毛巾擦手。 （幼儿操作时间） 5、实验结果的总结： 老师：现在请我们的组长把宝宝放进水后的结果和小朋友一起分享一下。 幼儿：…宝宝是沉下去