储蓄存款与商业银行课时教学案例.docVIP

“储蓄存款和商业银行” 课时教学案例 麦丽丽 政治与行政学院 一、【设计思路】 1．学生分析：学生通过前面第一单元“生活与消费”的学习，初步懂得怎样的消费才是合理而科学的，同时通过对第二单元“投资与创业”的前两课的学习，也初步了解有关生产与经营的关系和我国的基本经济制度，但对于如何进行投资与创业还欠缺相关的理论知识与实践探索。 2．教材分析：《储蓄存款和商业银行》是《思想政治》①“经济生活”第二单元第六课第一框题的内容。这一框题共有两目。第一目讲“便捷的投资——储蓄存款”。其主要内容包括储蓄的含义、利息、利率、储蓄的分类、储蓄的投资特点等，贴近学生生活，层次清楚；第二目“我国的商业银行”。其主要内容包括商业银行的含义、主要业务和作用。在本框题中，储蓄存款的分类及投资特点是本框题的重点，而我国商业银行的三大业务既是重点又是难点。 二、【教学目标】 知识目标：识记储蓄存款、利息的含义以及存款利息的计算方法、存款分类；理解商业银行的主要业务及其在国民经济中的作用；运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。 能力目标：重点培养学生综合概括能力，运用所学知识分析问题的能力、参与经济生活的实践能力。能运用所学知识为家庭投资提出建设性意见。 情感、态度、价值观目标：引导学生正确地认识便捷的投资方式──储蓄存款，形成储蓄的良好习惯，培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念，积极参加各种投资活动，不仅有利于个人，也有利于国家经济发展。 三、【教学重点】 存款储蓄分类和储蓄存款投资的特点 我国的商业银行三大业务 四、【教学难点】 商业银行的三大业务 五、【教学方法】 情景教学法，角色扮演，教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 六、教学过程 【新课导入】 师：（情境导入）随着改革开放以来，越来越多农民入城务工，农民小张南下打工一年挣了5万元，但是这些钱暂时不用，放在家里又不安全，对此小张感觉很烦恼。同学们请与同桌讨论一下：你认为处理这5万元的最好的办法是什么？请你给他出个主意，并说说你的理由。 农民小张南下打工一年挣了5万元，但是这些钱暂时不用，放在家里又不安全，对此小张感觉很烦恼。同学们请与同桌讨论一下：你认为处理这5万元的最好的办法是什么？请你给他出个主意，并说说你的理由。（多媒体展示） 生：热烈讨论并回答 6.1储蓄存款与商业银行（板书） 【新课讲解】 一、便捷的投资——储蓄存款（板书） 1、含义：板书 师：同学们的回答都很有道理，看来我们同学的理财观念还是很强的。大部分同学都认为应该把钱存入银行，因为很方便和安全。把钱存入银行，涉及了我们这节课所说的储蓄存款，那么，什么是储蓄存款呢？ 师：储蓄存款，是指个人将属于其所有的人民币或者外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或者存单作为凭证，个人凭存款存折或者存单可以支取存款的本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。同学们可以从以下几点把握储蓄存款这一概念，存什么钱，到何处存，有何凭证，有何益处。储蓄存款是有收益的，银行对储户还本付息说明公民存款是有偿的，因此存款储蓄是一种投资行为。 师：同学们，小张可以把钱存到哪里呢？是不是只能够存入银行呢？ 生： 师：我国的储蓄机构有很多，商业银行、信用合作社、邮政储蓄等，但是，主要的储蓄机构是各类商业银行。 2、机构：商业银行（主要） （板书） 师：同学们请看课本45页的探究活动，了解一下1978年改革开放以来我国城乡居民存款储蓄的情况是怎么样的，我们一起来回顾一下。 师：从1978年到2008年我国城乡居民储蓄余额是不断地增长，到2008年居民储蓄余额已高达21.78万亿元。为什么城乡居民的储蓄能不断地持续地增长？ 生：回答（略）。 师：（根据学生回答情况进行总结）起点是1978年，1978年十一届三中全会后，我国确立了改革开放的政策，国家经济得到发展，人民生活水平提高，居民的可支配收入增多，所以居民的储蓄也相应增长了。目前存款储蓄已成为大多数人普遍接纳、采用的投资方式。 师：为什么大多数人会选择这种投资方式？会选择参与存款储蓄？ 生：回答（略）。 师：（根据学生回答情况进行总结）它在所有投资方式中是最便捷、最安全、可靠的一种，能获得利息。人们参加储蓄的目的是多种多样的，有的是为了买车、买房，有的是为了养老、防老，但有一个最重要的、共同的目的就是为了获得利息。 3、目的：获取利息=本金*利息率*存款期限（板书） 师：利息是人们从储蓄存款中得到的惟一收益，它是银行因为使用储户存款而支付的报酬，是存款本金的增值部分。那么银行以什么为依据来支付利息呢？ 生：本金、利息率和存款期限 师：利息的决定因素包括本金、利息率和存款期限，其中利率包括年利率、月利率、日利率。下面同学们根据老师所给的数据，计算出活期与定期两种储蓄