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第 卷 第 期 年 月 大理学院学报 6 11 2007 11 JOURNALOFDALIUNIVERSITY Vol.6 No.11 Nov.2007 “减负”的一种理论假设 褚远辉 (大理学院教育科学学院,云南大理 ) 671003 [摘要]从理论上假设当前学生课业负担的几个特点是造成他们课业负担过重的内在原因,认识这些特点对 当前减轻学生过重的课业负担具有重要的意义和启示,以此为“减负”寻找一条新的思路和途径。 [关键词]学生;课业负担;课业负担的特点;减负;理论假设 [中图分类号] [文献标识码] [文章编号] ( ) G42 B 1672-2345200711-0070-04 Atheoreticalassumptiononalleviatingburdens CHUYuan-hui ( , , ) CollegeofEducationalScience,DaliUniversity,DaliYunnan671003China 〔 〕 AbstractThesefeatures,whicharethroughatheoreticalassumptiononpresentstudentsburdensoflessons,aretheinteriorrea- sonswhichcausetheirheavyburdensoflessons.Itisofgreatimportanceandinspirationtostudythesefeaturesforreducingstudents presentheavyburdens,sothatwecanfindanewideaandapproachtoalleviateburdens. 〔 〕 Keywordsstudents;burdensoflessons;featuresoflessonsburdens;alleviation;theoreticalassumption 中小学生课业负担过重堪称我国基础教育中 1 从学生课业负担的超阈性看“减负” 存在的一大顽症,这一问题的存在既影响了全面素 学生是以学习为主要任务的人,并且学生学习 质教育的实施和深化,又严重阻碍了青少年学生身 的过程主要就是把人类长期以来积累的知识经验 心的健康发展。基于对减负重要性和紧迫性的认 转化为个体的思想、品德和能力。要实现这种转化, 识,社会各届就减负提出了许多有价值的意见和建 需要学习者个体付出巨大的心智努力;同时学习本 议。但毋庸讳言,当前在我国减负并没有取得实质 身又是一个长期、艰巨、复杂的过程,在我国古代就 性的进展,学生课业负担过重的状况依然存在。减 有“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”的警句和倡 负之所以在我国举步维艰的一个重要原因就在于 导刻苦学习的优良传统。学习的特点、学生的社会 造成学生课业负担过重的因素具有复杂多样性,减 角色以及身心发展的需要就决定了他们必须承受 负与其说是一个单纯的教育问题,不如说更应该是 一定的、合理的,有时甚至是很重的课业负担。因为 一个综合性的社会