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关于教育的理想与责任反思 　　内容摘要：教育的核心任务就是育人，本文结合多年来的一些教学经验和心得体会，围绕育人的两大关键问题――理想和责任的培养，阐述了两者各自的特点。提出了在对被教育者进行理想与责任的培养时，教育者自身一定要身体力行，并兼有“初心”、“宽心”、“爱心”和“耐心”四颗心，同时结合适当的教学方法才能达到育人的根本目的。 　　关键词：教育的核心任务 育人 理想 责任 人才培养 　　最近在电视、网络、报纸等公众媒体报道中经常可以看到时下流行的一些词汇：啃老、肇事逃逸、小三、乱用食品添加剂、黑心KFS、贪官、离婚率高、环境污染等，这些词语初听起来，彼此之间似乎没有联系，但细琢磨不难发现这些词语，都是当下一些不良社会现象的侧面反映，发人深省、耐人寻味，而且还在扩散，似乎也没有很好的解决方法。我认为社会问题的出现固然是有很多原因，但作为人类灵魂的职业者们却也值得深思。教育是一个国家的基石，同时也是国家未来的希望。教育就是教化培育，它不仅是认知的培育，也是一种思维的传授。自小我们很多人都应该上过思想品德课，课上老师的谆谆教导还依稀回响在耳边，尊老爱幼、讲求信义、诚信做人这些词语我们都耳熟能详，可为什么现实中确不如人意呢？ 　　一、教育的核心任务是什么 　　提起教育，很多人?X中的就会闪现，诸如学校、老师这些名词，认为教育就是在学校学习，老师教书。其实这只是一种狭隘的理解，广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都属于教育。据此可以概括出，教育的任务主要包括两点，一是传授知识、技能，提高思维能力；二是影响人的思想品德。相比较这两点任务，我认为最核心的任务应该是后者。如果把知识、技能比作人的“血肉”，那么人的思想品德就是一种内在的“精神”。教育不仅要给他“血肉肌肤”，更要给他内在“精神”。血肉肌肤的欠缺最多是“身体的残疾”，如果“精神”完好，被教育者还会有感觉，还会思考，可能还可以为社会、家庭做出一些贡献，而“精神的残疾”，不仅不会做贡献，还有可能会危害社会，危害家人，成为社会和家庭的累赘。现实中有些教育者过于看重知识、技能的传授，忽视了思想品质、文化修养的言传身教，甚至许多时候给学生树立了不好的榜样，长此以往对他们的影响将是深远的。其实对人思想品德的影响过程，就是一种育人的过程。育人是一种对人灵魂的塑造过程，一篇文章中写到，教育的核心就是对人灵魂的塑造，是寻找人生的激情与力量，是寻找人生的智慧与乐趣，是寻找生命的价值与意义，是让生命变得神圣、崇高、有意义。教会学生知识、技能和塑造灵魂相比较起来，很显然对灵魂的塑造要更重要的多，也困难的多。有人说世界上最难的有两件事：一是把别人的钱装进自己的口袋，二是把自己的思想装进别人的脑袋。特别是后者难度最大，前者成功了即是一名优秀的商人，后者成功了即是一名合格的教育者。 　　二、育人的关键是什么 　　那么到底我们要育什么样的一个人呢？是培育成科学家、培育成企业家、还是培育成大文豪等等，显然这不是由教育者可以决定的。教育不是“流水化生产的工厂”，不可能批量“生产”出相同的人，也不可能订制“生产”出诸如爱因斯坦、乔布斯、潘石屹、克林顿等等这样的人物，这是不符合教育规律的。我认为要把握育人的方向，关键是要紧紧围绕理想和责任的培养这两大主题。如果能解决好这两个问题，可以说被教育者就具备了内在的“精神”，也可以说具备了“灵魂”的基础，我们的教育也就成功了一大半。 　　什么是理想？理想是对未来事物美好的想象和希望。一个人没有理想，他的未来就不会有希望，因此在教育过程中，教育者一定要帮助被教育者树立理想，有了理想才有追求，才有了生存的价值和意义。“一个人穷一点不怕，怕的就是没理想，有理想跟不现实是两码事，带着理想生活，你的一生才会充满信心与活力！这样的你才会有生存下去的理由！” 　　什么是责任？“责任”这个词被广泛应用于不同的领域，其意义也有所不同。根据《汉语大词典》的释义，主要指三种含义：①使人担当起某种职务和职责；②分内应做的事；③做不好分内应做的事，因而应该承担的过失。这里的责任包含以上三种含义。我认为，责任是做好任何事情的基础，没有责任不仅做不好事，甚至可能还会成为做事的阻碍。人生的目的是为了过幸福的生活，而一个人真正的幸福，只能是给他人带来幸福的过程中才能获得，这就赋予了，人以相应的责任。有责任就要承担，承担责任需要强烈的责任意识和担当责任的能力。 　　理想和责任，一个是人生存的价值和意义，一个是实现人生目的的基础，它们都是做人的关键，既然是育人，当然要紧紧抓住这两个关键不得丝毫松懈。 　　三、怎样培养理想和责任 　　如何培养理想和责任，这是一门大学问，更不是一两句话可以说明白的，当然以本人的学识、见识，也不可能完整的回答这个问题，我只能根据自己