大学生体育弱势群体运动参与体系的构建.pdfVIP

职业时空 第 6 第 1 期 CAEZZZO 大学生体育弱势群体运动参与体系的构建 戴俊 {盐城师范学院，江苏盐城 224002) 摘要:通过对大学生体育弱势群体运动参与现状的调查分析，发现大学生体育弱势群体在体育认知、 运动时间、运动项目、体能水平、生理机能方面都存在着问题，这些问题制约了他们的运动参与。 通过对这些问题的调聋研究，分析制约弱势群体运动参与的因素，为大学生体育弱势群体构建运动 参与体系，从而为大学生体育弱势群体运动参与提供参考。 关键调i 大学生，体育弱势群体，运动参与，体系 师在每节体宵课中都会安排遣命的运动负楠，健康 大学生是植国的米束，我们不但婴传授他们丰富 的学生都能达到预期目标，完成教学任务，使身心 的文化知识，而且要提高他们的身体素质。然而，陈 得到锻炼。因为体育是体育弱势群体的捐顷，可能 旧的体育教学观念禁锢，荷大学体育老师的思想，教学 教师安排的负荷不适合他们，所以他们在心理上就 较注重教师作为教学的主导作用，而忽视学生作为 惧怕远功，不能达到flí!期效果，课余时间更不会给 学者的主体地位。在体宵课上，教师只为传授学 自己安排一定的远功盘。有些体宵弱势学生不能进 生标准动作，阳疏忽了体育教学提高学生身体萦质， 行剧烈的运动，不代表就不能运动，他们总会以此 培养学生对运动的热情的目的。体育弱势群体学生 为借口远离运动，没有了运动景，更谈不上运动负 在体育活动中的表现主要有三种:经常参加体育活 荷。有些学生在体育课上总带本书，自由活动时一 动，偶尔参加体育活动和不参加体育活动。根据对盐 个人绕操场慢慢地边走边辛苦，不但自己投达到…定 城市区四所大学的调查研究，在调查中发现，体育弱 的负树要求，还会影响到其他问学的运动。 势群体学生因为身体存在这样或那样的问踢，所以其 3. 埠动项目 中一蜡为了改善或弥补某些生理上的缺陷，增加体 部分学生在课内、课外不薯欢参与i暴动的原圃， 能，经常参加体育活动的，占26% ，偶尔参加体育活 可从课程内容安排和学生本人兴趣两个方丽来说。 动的居多，占64% ，但也有 10% 的学生从不参加体宵 首先，运动项问安排不遇舍一部分学生的学习，例 描动，其中大部分体育弱势群体的心理问题旦为严 如，某次谍的内容是快逃跑，心脏有问题的学生 重，他们常常对集体活动有畏惧感，把自己封闭起来。 就不能练习，老师又没安排适合的运动明白给个别 对这部分学生，体育教师要更加予以关性，了解他们 学生，那么教师就没有关拉到个别同学的情况