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14 不要乱扔果皮 教学目标： 1、学会本课生字、新词；能独立拼读音节；认识穴宝盖。正确理解词语的意思，并学习使用词语。 2、通过观察图画，理解句子的意思。教育学生养成自觉保持公共场所清洁卫生的习惯，要尊敬老人，尽自己的能力帮助别人。 3、会用“谁和谁做什么，谁劝谁不要做什么”的句式仿写句子。 4、有表情地朗读句子，背诵句子。 5、默写句子。 教学重难点： 重点：正确理解句子意思。 难点：用新句式，说、写句子。 教具准备： 一组多媒体课件、生字卡片 课时安排： 5课时 第一课时 教学目标： 1、掌握“乱扔”、 “果皮”、“劝”这三个生字词，要求会读，会写，会运用。 2、正确理解课文第一个句子的意思。 3、教育学生不要乱扔果皮，要保护环境。 教学重难点： 重点：正确理解句子意思。 难点：明白“这样做”是怎样做。 教学过程： 一、导入 1、音节练习 l-uan→luan r-ang→rang n-iang→niang r-eng→reng （1）生自由拼读音节。 （2）生个别反馈，师正音。 （3）生再次个别反馈 （4）生齐读。 2、谈话导入：同学们，你们有没有去过公园？公园漂亮吗？地面干净吗？ 生自由发言。 师导入：今天，圆老师就带大家去看看两个人，他们做什么了。 二、新授 （一）随文学字学词 1、师出示课文插图一（小民和大星乱扔果皮的部分），指导看图。 师提问：他们两是谁？叫什么名字？ 生反馈，小民和大星。 生齐读。 2、师再问：他们手里拿着什么？地上又有什么？ 生反馈，师引出：地上的是果皮。并简单介绍：果皮就是水果的皮。 3、师出示生字卡片“果皮”，生齐读。 4、师引导生把他们手上拿的和地上扔的结合起来，提问：他们在做什么？ 生反馈：乱扔果皮 5、师出示生字卡片“乱扔” （1）生拼读音节。 （2）“乱”的字形： 师提问：什么结构？左边什么字？ “扔”的字形： 师提问：什么旁？ 共有几画？ 师强调第五笔是一笔写成。 师于田字格中范写，生书空。 （3）再问：谁在做什么？ （4）生反馈，后齐读。 6、师提问：小民和大星乱扔果皮，做得对不对？为什么？ 生自由说一说。 师教育：不要乱扔果皮，要保护环境。 7、师过渡：看，谁来了？（师出示小华） 生反馈：小华 师再问：小华过来做什么？ 生反馈，得出句子：劝他们不要乱扔垃圾。 生齐读这个句子。 8、师点出“不要”的“不”，提问：怎么读？它还有一个读音是什么？ 生分别给它组词。 师板书，生抄于课文。 9、师再问：“他们”是谁？ 10、师出示生字卡片“劝” （1）生拼读音节。 （2）“劝”的字形： 师提问：左边什么字？右边什么字？ 师于田字格中范写，生书空。 （3）齐读这个词。 （4）师出示句子： 妈妈劝小明多穿点衣服。 爸爸劝何俊杰快点写字。 奶奶劝小红早点去学校。 生读一读，在读中体会“劝”。 （5）生演示小华劝小民和大星不要乱扔果皮。 11、回到句子，生齐读。 师点出“这样做”，提问：这样做是指做什么？ 生反馈，后齐读，并写于课文。 12、生齐读课文句子，师提问：小华做对了吗？为什么？ 生自由说一说。 师升华。 （二）巩固 1、生看课文插图复述课文句子。 2、师创设情境：何俊杰和朱海平在教室里玩篮球，杨玉霞劝他们不要这样做（玩）。 生看情境说句子。 3、师提问：如果你看到别人乱扔果皮，你会怎么做？ 生反馈，师升华。 三、布置作业 1、生字3行，词语4行，句子抄写5遍。 2、背诵本节生字词和句子。 本节课，在引出“乱扔果皮”时，环节可以设计地精简一点，学生基本都能反馈出来。另外，学生基本上能够理解句子的意思，但有部分学生对“劝”的含义理解得较模糊，教学中通过列举大量的事例来帮助学生理解，效果较好。 第二课时 教学目标： 1、掌握“空”、“座位”、“就”、“自己”、“让给”、“老大娘”这六个生字词，要求会读，会写，会运用。 2、正确理解课文第二个句子的意思。 3、学习穴宝盖儿旁。 教学重难点： 重点：正确理解句子意思。 难点：生词“自己”的理解。 教学过程： 一、复习导入 1、齐读生字卡片。 2、师出示课文插图二，生看图片复述课文。 二、新授 （一）学习“座位”、“空座位”和“自己的座位” 1、师过渡：同学们真棒，都能复述课文。现在圆老师来考考大家，我们教室里有多少个座位呢？（多媒体出示句子：教室里有多少个座位？） 生齐读句子。 2、师出示生字卡片“座位” （1）生拼读音节。 （2）“座”的字形： 师提问：什么偏旁？里面是个什么字？ “位”的字形： 师提问：什么旁？右边是个什么字？ 师于田字格中范写，生书空。 （3）回到问句：教室里有多少个座位？ 生反馈：教室里有十五个座位。（多媒体出示句子） 生齐读。 （4）师出示公共汽车、阅览室、电影院等能数得清座位的图片