《精彩极了和糟糕透了》19.pptVIP

糟糕 巴迪 搂住 誊写 歧视 兴奋 官司 美妙 出版 谨慎 腼腆 慈祥 处置 豪华 课文主要写了一件什么事？请用上下列课文中的词语。 童年 评价 截然不同 巨大影响 爱 合作探究 小组合作学习课文的（1--4）自然段 ： 1、找出母亲评价巴迪的句子，组员分角色朗读这些句子 2、听到评价后巴迪的反应怎样？ 汇报语言： 经过讨论，我们小组认为…… 巴迪的反应： 第二课时 品读句子三： 这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”；“糟糕透了”，“精彩极了”；“糟糕透了”—— 它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。 “两股风”指什么？（鼓励和批评） 母亲的赞赏，激励自己在人生的道路上勇往直前；父亲的批评，提醒自己不要骄傲。 感情朗读，用心感悟： 我从心底里知道, “精彩极了”也好，“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。 　　 在生活的海洋里，我们要做清醒的舵 手，不因赞扬而得意，也不因批评而失意。 作业： 小练笔：结合自己的生活经历，以 “　　　，我 懂了”为题，写一篇200字左右的短文。横线上可以 填上爸爸、妈妈、老师… 。 　要求：从现在的理解出发，写一件曾经发生 的，当时不理解的事，表现爸爸、妈妈或老师…对 你的爱。 老师赠言： 和 19. 初读课文，整体感知： 1、自由读课文，读正确，读通顺。 2、想一想：课文主要讲了一件什么事？ 糟糕 誊写 出版 断言 创作 警告 鼓励 极端 歧途 腼腆 源泉 位置 慈祥 自豪 得意洋洋 失声痛哭 满怀信心 灵感 一如既往 推门而入 谨慎 课文讲了作者____时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两种______ 的____，这两种评价对他产生了__________，他从这两种评价中逐渐感悟到__ 的故事。 童年 截然不同 评价 巨大影响 爱 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！她搂着我，赞扬声雨点般落在我的身上。 我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。 期望能再得到父亲的赞赏 誊写、描花边、焦急地等待 腼腆、自豪、得意扬扬 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。 1、这句话标点有什么特别之处？ 2、简简单单23个字，却整整用了5个句号，从中你读懂了什么？ “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 我再也受不了了。我 冲出饭厅，跑进自己的房 间，扑到床上失声痛哭起来。 我再也受不了了。我 冲出饭厅，跑进自己的房 间，扑到床上痛哭起来。 饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。 和 19. 你是怎样看待这两种不同的评价的？ 本文作者 美国作家 巴德·舒尔伯格 长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。他又会怎样来理解父母“精彩极了”和“糟糕透了”这样的评价呢？ 1.有感情地朗读课文最后一部分（15-17自然段） 2.画出含义深刻的句子或提出几个自己不懂的问题，然后小组内谈论。 句子一 句子二 句子三 句子四 进入 我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了！” 作者小时的幸运：既有母亲的赞扬和鼓励，又有父亲的提醒与警告。 返回 品读句子一： 一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。” 品读句子二： 母亲的力量：赞赏的激励作用 父亲的力量：批评的力量或警示作用 灵感和创作的源泉 小心 注意 总结 提高 母 亲 父 亲 返回 灵感和创作的源泉 小心 注意 总结 提高 母 亲 父 亲 骄傲自满 丧失信心 返回 　　 我从心底里知道，“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有 一个共同的出发点——那就是 。 品