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“基于项目学习+”的“虚拟仪器技术”课程教学模式.pdf
第39卷第1期 电气电子教学学报 V01.39No.1
2017年2月 OFEEE Feb.2017
JOURNAL
“基于项目学习+的“虚拟仪器技术课程教学模式
董介春,于瑞涛,卫成兵
(青岛大学电子信息学院,山东青岛266071)
摘要:本文介绍了基于项目学习的教学模式,分析了该模式在教学改革中的必要性。根据我校实际,对其进行了优化,提出了在“虚拟仪器技
术”课程中引入“项目学习+”多元化的教学模式。该模式在学生学习主动性、学习效果、创新能力、团队合作等方面取得了良好的效果,可以
应用到其它实践性较强的课程中去。
关键词:基于项目学习;虚拟仪器技术;教学改革
中图分类号:G642.4 文献标识码:A
The Modeof VirtualInstrument
Teaching Project-BasedLearning+in
DONG
Jie-chun,YURui·tao,WEI
Cheng-bing
(SchoolofElectronicInformation,QingdaoUniversity,Qingdao266071,China)
isintroducedthe modeof inthe the
Abstract:It teaching project—basedlearningpaper.Afteranalyzingnecessary
modeofthereforminthe is inVirtualInstrument courseof
school,itoptimized Technologyintroducingprojects+
adiversifiedmode.Inthe effect team
motivation,learningcreativity,andcooperation,
teaching students’learning
themodehas canbe toother courses.
achieved
results,andapplied practical
good
instrument reform
Keywords:project—basedlearning;virtualtechnology;teaching
难达到预期的教学目标。主要表现在:①目前的教
U 引百
学方法主要是教师课堂授课,学生被动听课。学生
近年来,虚拟仪器技术在航空航天、电子通信、 学习缺乏积极性、主动性。②学生普遍重视理论知
汽车制造等众多领域得到了广泛应用。国内外许多 识,轻视实践环节,造成动手能力差、工程实践经验
高校相继开设了“虚拟仪器技术”这门课程,该课程 明显不足。③理论学习环节与实践环节相脱离,实
综合性强,涉及多种学科、多门课程,涵盖的知识面 践环节往往安排在理论学习之后,间隔时间可能较
非常丰富,需要学生掌握大量的基本概念、基本原理 长,学生无法及时
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