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Oxford English Period 1 Touch and feel Module 1 Using my five senses 1 A bag, a doll, I can see. Soft and nice, For you and me. A pen, a pencil, I can see. Hard and smooth, For you and me. It’s s ft. orange fox hop o a cushion They’re hard. park bar card a desk and a chair soft hard smooth rough thick thin The … is . The … is . The … is … sharp smooth fluffy rough thin blunt soft The … is … thick hard cold hot cool warm S1: Touch the window. How does it feel? S2: It’s … … — Touch the How does it feel? — It’s … soft hard smooth rough fluffy hot cold soft/hard thin/thick smooth/rough hot/cold — Touch the ... How does it feel? — It’s ... and … — What is it? — Touch this. How does it feel? — It’s rough and soft. — It’s a … — It’s rough and hard. Copy the new words:hard soft thick thin touch Read your rhyme to a friend or your family. Make a riddle. Complete Workbook 4B pages 2 and 5. * * * Pre-task preparation: 活动内容：朗读歌谣 活动目的：复习以前学习过的rhyme，并营造上课的氛围 操作方法：播放节奏，全班读或男女生分段朗读 * While-task procedure 1: 活动内容：引入新授单词 活动目的：让学生在句子语境中学习新授词汇 操作方法：通过o的发音引出单词，可以让学生跟读。 可以采用全班读，小组读或个别读的方式。 * While-task procedure 2: 活动内容：学习形容词的反义词 活动目的：通过形容词反义词的形式，让学生了解词意 操作方法：小组读或轮流朗读 其他建议：smooth和rough为拓展词，教师自行选择是否使用。 * While-task procedure 3: 活动内容：看看说说 活动目的：让学生通过句型表达，了解形容词所表达的不同意思 操作方法：两人一组，轮流描述 * While-task procedure 5: 活动内容：看看说说 活动目的：让学生寻找教室内的东西，并用学过的句型和形容词进行表述 操作方法：同桌交流 * While-task procedure 7: 活动内容：快速反应 活动目的：让学生通过看图片说单词的形式进行复习巩固 操作方法：让学生自己说，看谁的反应快 其他建议：smooth, rough, sharp和blunt为拓展词，教师自行选择是否使用。 * While-task procedure 8: 活动内容：用词造句 活动目的：让学生运用看到的单词进行造句，使学生能准确地表达自己的意思 操作方法：小组交流，全班交流 其他建议：smooth, rough, sharp，blunt和fluffy为拓展词，教师自行选择是否使用。 * Post-task activity 1: 活动内容：看图问答 活动目的：让学生通过书上的例子，学会用句型进行问答 操作方法：师生问答 * Post-task activity 2: 活动内容：根据提示进行回答 活动目的：加深学生对所学反义词组的理解 操作方法：同桌问答，班中找同学进行问答 * Post-task activity 3: 活动内容：根据问答完成表格 活动目的：进一步操练形容词的反义词组 操作方法：同伴问答 * Post-task activity 4: 活动内容：猜猜看游戏 活动目的：让学生通过问答来猜一猜对方所说的物品 操作方法：与同