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光盘教学模式与方法 一、光盘教学概述： 1.光盘教学的概念 就是在农村中小学现代远程教育课堂教学中的一种通过教学光盘——这一视听设备，辅助教师传授知识和技能的教学方式。 2.光盘教学的特点 （1） 光盘是用视听语言书写的立体化教科书。光盘依托教材、尊重教材但并没有照搬教材。而是充分发挥视听手段的特点和优势，激活教材所描绘的情境、人物、活动、游戏、背景材料等；实现它的“替代”和“辅助”的功能。 （2）光盘创设双空间互动的教学模式；体现科学理念的教学方法。如：新课标提倡任务型语言教学、教学的多主体性等； （3）光盘教学播放系统是由教师操作的DVD机、电视机、教学光盘构成的。这些设备，安装简单、实用、投入少，系统稳定、操作方便、易于维护。非常适于农村中小学教学的需要。 3.光盘教学的应用原则 有效原则；学科特色原则；新课标原则；创新原则；因地制宜原则。 4.光盘教学的应用策略 是指在应用光盘教学过程中，对教学模式或程序、教学方法、教学组织形式等方面的选择、决策、开发和整合。 （1）根据特定的教学目标、教学内容、教学对象以及当地的条件等，来合理地选择相应的教学模式或程序、教学方法、教学组织形式及教学资源。 （2）不同的教学目标或学习目标需要使用不同的教学策略。不存在能同时实现多种教学目标的最佳教学策略或者说单一的教学策略不可能适用各种教学情况。 （3）根据教学目标选择优质的光盘资源和有效的教学方法，进行整体设计，真正达到光盘教学过程的整体优化。 （4）要充分发挥光盘教学系统的整体功能，高效率的完成特定的教学任务和教学目标。 二、 光盘教学资源概述 1.光盘教学资源 是指在农村中小学、教学点的课堂教学活动中，被教师利用、参考的、固定在光盘上的教与学的小班教学类、教学素材类、教学辅导类等信息。 2.光盘教学资源的种类 单向性资源：是一个单向的开环传输过程，学生不能交互式地参与其中的教学信息传播过程，只能被动地、单向接受有关教学信息。包括：课堂实录、专家讲座、 自然资料、片断素材。 交互式资源：是一种在教师与学生面对面的双向信息传播过程中，能使教师在保证传播效果的前提下控制教学的进程、及时获得学生的反馈信息、调整教学信息的传播速度和传播方式的教学资源。包括：小班教学资源、课件式教学资源。 小班教学资源是指由一名教师和数名学生组成一个教学课堂，根据教学内容和教学目标，按照一定的教学设计进行模拟教学。在内容讲授和形式表现上注重思想性、科学性、愉悦性、艺术性、交互性，使学生能够积极主动地参与学习，使教师在教学思想、教学内容、教学方法等方面得到帮助和提高。 课件式教学资源是指在课堂教学过程中，呈现给学生的生动逼真的情境画面、丰富多彩的教学素材、视频等课件式的资源。这些资源也是教师的现代化教育思想、教学经验、教育手段的有机结合。 3、光盘教学资源的特点 固定性、散播性、重复性、组合性、工具性、能动性、 4.光盘教学资源的应用 教学光盘系统包含的资源大致有供教师参考的备课资料、媒体素材、观察材料、教学案例、习题训练、拓展资源等。 5.光盘教学资源的功能 （1）光盘是综合性的教学媒体，在教与学的过程中，能提供图像、文字、图表、符号等信息，同时又能传递言语、音乐和其他音像等听觉信息。 （2）利用光盘教学操作灵活，形式多样。可以根据教学需要，自主操控DVD机进行重放、慢放、快放，静止画面等。 （3）光盘资源这种形象化的教学媒体，能真实、形象、艺术地展示教学中的人物、情境、状态。能激发人的情感，不仅能扩展人的视野和体验，还可以给人带来美的享受。 （4）光盘资源不仅能提供传统教学模式中学生不能直接感知的教学内容，还可以模拟重现稍纵即逝的客观事物的状态、运动过程，并能跨越时空呈现有关的教学内容的真实情境，提供教学演示实验的过程。学生还可以根据光盘中提供各种案例学习资料，进行自学。在师资力量不足地区，教学光盘还可以代替教师进行教学。 三、光盘教学模式 1.光盘教学模式的概念 是基于视听教学理论的指导下，应用光盘进行教与学的教学活动中，形成的相对稳定的光盘资源应用形式的基本形态和教学结构。 光盘教学资源进入农村中小学课堂，必将使课堂教学系统发生变化：一是使更多的教学资源，如：优秀教师的课堂实录、专家讲座、课件式资源、教学所需的片断素材进入课堂、进入到教学过程中；二是改变了教师与学生之间的空间关系，打破了以往课堂教学要素的稳定结构，从这个意义上说，具有特别功能的光盘教学资源的出现与应用，对教学系统必将产生一定的影响和变化，实现教学系统结构的重组。 2、主要光盘教学模式 （1）“播放光盘为主，教师讲授为辅”的教学模式 从光盘资源的使用状态可以分为：全程依托式、分段依托式。 全程依托式：从教师的能力水平、课型需要、光盘应用的长短等方面分析，全程依托式共分为两种： ●一种是