白杨礼赞教学设计第一课时.docVIP

固镇三中集体备课专用稿纸 主备人：王敏捷 时间 2013.2.17 地点 初二办公室 召集人 孟凡强 课题 2、《白杨礼赞》 课时 第 1 课时 （总第 课时） 科任教师 授课时间 教学 目标 知识与能力：1、白杨树的象征意义；理解象征的艺术手法。 2、梳理线索，分析结构；掌握排比和反问的修辞手法。 3、能理解含义深刻的语句；赏析准确、优美、富有感情的语言。 过程与方法：自主、合作、探究 情感态度价值观：学习北方抗日军民朴质、坚强、力求上进的精神。 重难点 重点：白杨树的象征意义；梳理线索，分析结构. 难点：理解象征的艺术手法。 教 学 过 程 教 学 过 程 一、导入新课、揭示目标（2分钟左右） 歌曲小白杨导入 二、出示自学提纲，学生自学（10分钟左右） 1、通读全文，了解作者，积累字词。 2、整体感知，本文对白杨树充满什么感情？ 请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。 3、本文的抒情线索是什么？理清本文的结构层次。 4、仔细阅读课文，分析白杨树的不平凡表现在哪几个方面？ 三、合作探究，解决疑难（15分钟左右） （一）通过自学、小组讨论、提问、师生互动、板演等形式解决问题。 问题1、 ⑴.了解作者： 茅盾：原名沈德鸿，字雁冰，１８９６年７月４日生于浙江桐乡县乌镇。茅盾是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作品，代表作品有长篇小说《子夜》短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。 ⑵.指定朗读课文，注意纠正读音。 问题2、 （崇敬与赞美）（白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！） 问题3、 ⑴.（“ 不平凡”三个字是作者赞美之情的基础，也是作者用来结构文章的感情线索。因此，本文档线索是：我赞美白杨树的不平凡。） ⑵.文章开宗明义：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”起笔峻拔有力，直接抒发赞美和崇敬之情，给人震撼。接着从三个不同侧面分别写了白杨树生长环境的不平凡，白杨树外部形态的不平凡，白杨树内在气质的不平凡。最后以楠木的“贵族化”与白杨树的“极普通”对比，反衬白杨树的“不平凡”，以“我要高声赞美白杨树”作结，与文章开头呼应。） 问题4、（细节要追问） （生长环境、外部形态、内在气质） (二)、学生根据学习目标总结自己的收获。 四、巩固新知，当堂训练（15分钟） 练习1： 本文作者是 ，作品主要有《 》《 》等。 本文是一片抒情散文，其抒情线索是 ，题目中的“礼赞”的意思是 。 练习2： 树是文人雅士笔下的爱物，请你任意写出古诗词曲中带有“树”字的两个连续的诗句（ ）（ ） 练习3：写出下列句子运用的修辞。 ⑴. 扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。（ ） ⑵.它伟岸，正直，朴质，严肃…… （ ） ⑶. 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？ （ ） 练习4：完成《基础训练》前三题，当堂订正。 五、课后作业，拓展延伸（3分钟） 1.有感情诵读课文。 2、用行楷字体抄写并背诵课文第七段。 讨论补充记录 讨论补充记录 板书 设计 不 生长环境—景美（无边无垠、坦荡如砥） 茅盾：《白杨礼赞》平 外部形态—形美（干、枝、叶、皮） 凡 内在气质—神美（倔强挺立、向上发展、不折不挠） 教 学 反 思