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第八单元教学计划 教学内容： 《寓言两则》《文成公主进藏》《普罗米修斯》《渔夫的故事》《语文园地八》 教学目标： 学习本组生字、新词。 练习提出问题，合作讨论、发表个人看法的习惯。 正确、流利、有感情地朗读课文。 通过学文，领略正义和智慧的无穷力量，树立正确的人生观念，养成乐于阅读的习惯。 多读、多讲，在读中感悟、体会。 教学重点： 通过学文，领略正义和智慧的无穷力量，树立正确的人生观念，养成乐于阅读的习惯。 教学难点： 练习提出问题，合作讨论、发表个人看法的习惯。 教法： 讲授法、指导法、导读法、 学法： 练习法、朗读法、质疑、探究法、读议法 教学准备: 小黑板、课外收集故事、课件 教学课时： 11课时 教学起止时间： 6.8——6.22 29 寓言两则 教学目标： 1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。 3.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。 教学重点： 整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句理解课文。 教学难点： 体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。 教法： 导读法、讲授法 学法： 读议法、 教学准备： 小黑板 教学课时： 2课时 第一课时 教学目标： 学习《纪昌学射》 教学过程： 一、导入新课，激发读书兴趣 　　我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他是谁呢？箭法又如何呢？（小黑板出示下面的句子） 　　飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，相学习射箭；就去向飞卫请教。 　　　读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？（学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？） 　　要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。 二、自读自悟，完成以下要求 1.读准字音，把课文读正确。 2.想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。 3.思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？ 三、交流讨论，朗读课文 1.指名课文，注意随机指导读正确词句。 2.汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。 　　纪昌想学习射箭，向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做之后，飞卫才开始教他开弓、放箭。后来纪昌成了百发百中的射箭能手。 3.讨论疑问和交流启示。 学生可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？ 　　根据学生的交流教师可相机引导，让学生从多角度体会故事的寓意。 （1）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？ 　　小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。要想掌握骑车本领，就要……；要想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领，就要……；要想掌握……，就要……。你能举例说一说吗？ （2）假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？ 　　小结：看来，学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。 四、练习有感情地朗读课文 重点指导读课文的2、3自然段。一是读好老师飞卫的话，要读得清楚明白。二是要读好纪昌的做法，通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语，读出他的认真和虚心。三是要读出纪昌练习眼力取得的非凡成绩——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。要读出夸张的描写。 五、小结 学了这篇课文后，你有什么收获？ 六、识字、写字、写词 1.识字：事、虱。 2.写字、写词。 　 指导重点：“昌”不能写成“冒”。“妻”把上半部分与“女”连起来。“刺”左半部分是“　”不是“束”。 作业： 抄写本课生字、新词。 板书设计; 纪昌学射 针刺眼皮 眼力 眼睛不眨 虱子渐大 渐强 大如车轮 （要勤奋好学、专心致志、持之以恒） 第二课时 教学内容： 学习《扁鹊治病》 教学过程： 一、导入新课： 　　我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位古代名医，他是谁呢？ 　　扁鹊是神医。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。我们今天就来学习这篇寓言故事《扁鹊治病》。 二、自读自悟，完成以下自学要求 1.读准字音，把课文