认识机器人传感器黄国颐.docVIP

《认识机器人传感器》教学设计 佛山中心业余体育学校 黄国颐 一、教学设计思想与理念 本节课节选自佛山市《信息技术》编委会编写的八年级第四单元第四课的内容，此基础上自行创新内容。在教学过程中用诱思提问方式把整节课的知识点连贯起来，同时采用实物展示、视频观看、主题自学、类比分析、实验操作等多种灵活手段，以通俗易懂的方式，把概念和知识进行渗透。通过实践活动，加深学生对机器人传感器的认识。 二、学前分析 1、教材分析 本节课内容节选自佛山市《信息技术》编委会编写的八年级第四单元第四课的内容（教学中加入实体机器人实验内容）。因我校是禅城区里“机器人走进课堂”的实验学校之一，而机器人传感器是创作机器人中必不可少的重要功能部件，而教材中却没有专门一课进行讲授，因而本教师就从理论联系实际出发，自创一节“认识机器人传感器”课，让学生对机器人传感器的认识从感性认识上升为理性认识，并通过学生的自主学习和探索实验，总结出机器人传感器的种类、功能和特点，进一步激发学生探究和创作机器人的兴趣。 2、学习环境及学习资源的准备: 学习环境 ◇多媒体网络教室 教学资源 ◇教材：节选自佛山市《信息技术》编委会编写的八年级第四单元第四课的内容（教学中加入实体机器人实验内容） ◇教师制作本节课“CAI”课件、实物投影机、视频教学、机器人教学套装 3、学习者特征分析 知识基础：学是学生， （1）认识机器人传感器在机器人系统中的作用，激发学生学习和创作机器人的热情。 （2）让学生对机器人传感器的认识从感性认识上升为理性认识。 2、学习重和难点确定： 重点： 机器人传感器的概念和工作原理； 机器人传感器的分类及特点。 难点： 机器人传感器工作原理的理解； 机器人传感器的种类和分类 激发学生应用传感器组建机器人的兴趣。 四、教学策略选择与设计 （一）教学方法 1、”用于整节课各个环节，通过一系列的设疑，步步深入，层层渗透，诱发学生学习动机。 2、 （二）学法指导 本节课我主要对学生进行以下的学法指导： 1、鼓励学生自主探索与合作交流。 学生在整个教学过程中始终是认识的主体和发展的主体，应让学生充分发挥主观能动性，主动地去探索学习，互相交流解决问题的策略。 2、指导学生学会体会和总结学习方法。 通过开展实践操作活动，让学生体会“分析→总结→实践→拓展”的学习方法。五、课时安排：1个课时（45分钟） 六、教学过程 教学环节 时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 诱 思 导 入 五 分 钟 1、网上播放“灭火、碰撞、会说话思考的三种机器人视频”，提问：“视频中的机器人有什么功能？” 2、提问：“它们可以看到，听到，感觉到外界的信息吗？” 3、教师引出机器人的感觉系统的主要设备---传感器 1、看视频、回答问题。 2、在教师的诱导下，思考机器人的感觉系统，带着疑问进入传感器的课题。 通过播放三种不同功能的机器人视频，引入课题。通过设问，激发学生的求知欲。 认 识 机 器 人 传 感 器 活 动 一 4 分 钟 活 动 二 8 分 钟 活 动 三 5 分 钟 特征总结 3分钟 共 20 分 钟 1、活动一：自学“学案”回答问题 ①、什么是“机器人传感器”？ ②、机器人传感器是怎样工作的？ 2、活动二：学生自学“学案”并参照实物作对比，讨论问题 ①、你们知道小组台面放着那小袋传感器的名称和作用各是什么吗 ②、思考如何把传感器进行分类。 ③、这些传感器有什么共同特点 让学生带着以上问题继续自学电脑上的“学案” 3、教师提问学生指导学生总结出答案 教师提问并引导学生解说台面上的各传感器的名称和作用 4、活动三：机器人传感器的分类和 练习 ①、教师引导学生从人体的感觉系统名称中总结出机器人传感器的分类。 ②、提问学生对机器人传感器进行分类练习。 5、实物展示，引导学生归纳总结机器人传感器的四点共同特征。 1、对问题进行思考分析，通过在百度搜索“机器人传感器”概念并结合电脑上的“学案”寻找答案。在老师的引导下，理解“机器人传感器”概念，明白“机器人”传感器在机器人中的工作过程。 2、学生继续通过自学电脑上的“学案”与小组台上的传感器作参照、对比，对老师的问题进行小组讨论寻找答案。 3、老师的引导下， 学生解说台面上的各传感器的名称和作用。 4、学生在教师的引导下通过人体的感觉系统名称中总结出机器人传感器的分类。 学生从机器人传感器的分类练习中总结出传感器的分类，加深对机器人传感器的认识。 5、观看老师实物展示，归纳并总结机器人传感器的四点共同特征。 1、层层设疑，步步深入，层层渗透。让学生逐步明确概念和其工作过程。 2、在百度搜索“机器人传感器”并结合电脑上的“学案”小组自学“学案”讨论和协作学习的方式，培养学生的思维