教学示范(国中).PPT

　 　教學示範 國立臺南大學數學教育系 　　 　謝　　堅 ◎一張紙的邊長AB是100公分，如果 將其影印縮小為80%後，再放大為 　120%，則AB較原來的長度增(減) 　多少公分？ ◎本題的答案為何？ ◎一張紙的邊長AB是100公分，如果 將其影印縮小為80%後，再放大為 　120%，則AB較原來的長度增(減) 　多少公分？ ◎為什麼多數人都回答命題者想要 　的錯誤答案？ ◎放大，相似，全等都是 　兩個圖形間的關係 ◎應該清楚的描述AB邊先縮小為 CD邊，再放大為EF邊後，再問EF 邊的長度比原來AB邊的長度增加 或減少多少公分。 ◎怎麼教，就會怎麼考。 ◎修改已有的題目比較簡單 　命原創性的題目非常困難 　 ◎哪些圖形能一筆畫畫完，怎麼畫 ◎教學目標一： 　如何判斷一個封閉的網路圖形是 否能夠一筆劃畫完。 ◎教學目標二： 　如果一個封閉的網路圖形能夠一 筆劃畫完，要怎麼畫。 ◎進行兩種教學方式，請判斷那一 種教學方式較佳？ ?甲方式： ?乙方式： ◎為了溝通上的方便， 先定義奇數點與偶數點。 ◎奇數點：奇數條網路線交點的點 ◎偶數點：偶數條網路線交點的點 ◎教師應該都會舉實例說明。 ◎奇數點 vs 偶數點 (1)奇數點的個數恰有2個： ◎一定可以一筆劃畫完。 ◎必須由其中的一